Het team van Openbare Basisschool De Stap in Landsmeer

Op Openbare Basisschool De Stap staat uitmuntend onderwijs voor elk kind centraal. Ons integrale kwaliteitsbeleid reikt verder dan enkel academische prestaties; het richt zich op de brede ontwikkeling van onze leerlingen. We stimuleren algemene kennis, burgerschapsvorming, essentiële 21e-eeuwse vaardigheden, sociale competenties en een veilige leeromgeving. De voortgang van elke leerling volgen we nauwgezet via dagelijkse observaties, gerichte gesprekken en evaluatietoetsen, vastgelegd in een geavanceerd leerlingvolgsysteem. Ons toegewijde team analyseert gezamenlijk de resultaten van groep en school, met speciale aandacht voor tussentijdse en eindtoetsen, alsmede instrumenten voor sociale veiligheid. Op basis van deze inzichten formuleren we scherpe, doelgerichte verbeterplannen. Regelmatige klassenbezoeken door collega's bevorderen collegiale ondersteuning en verhogen de onderwijskwaliteit. Om de vier jaar voeren we een uitgebreid tevredenheidsonderzoek uit onder ouders, leerlingen en personeel. We rapporteren transparant over onze onderwijskwaliteit en ontwikkelingen via ons jaarverslag en in directe communicatie met de Medezeggenschapsraad, het College van Bestuur en de Onderwijsinspectie. Ons strategisch schoolplan, dat de doelen voor de komende vier jaar uiteenzet, vormt de ruggengraat van onze langetermijnvisie. Jaarplannen vertalen deze strategische ambities naar concrete, uitvoerbare acties in de dagelijkse onderwijspraktijk. Zo garanderen we een continue kwaliteitsverbetering ten gunste van elk kind. Kernpunten van ons schoolplan 2023-2027 omvatten: 1. **Pedagogisch Klimaat:** Een veilige en stimulerende omgeving is de basis voor optimale ontwikkeling en leren. We creëren een klimaat waarin leerlingen zich gewaardeerd en zelfverzekerd voelen, met duidelijke regels, consequente handhaving en persoonlijke begeleiding. Dit bevordert sociaal-emotionele groei en leerbereidheid. 2. **Didactisch Handelen:** We hanteren een consistente aanpak voor klassenmanagement, wat zorgt voor structuur en effectieve instructie. Het Directe Instructiemodel, met fasen als terugblik, instructie, begeleid oefenen en reflectie, wordt aangepast aan diverse onderwijsbehoeften, met differentiatie op drie niveaus: zelfstandig, basisinstructie en intensieve begeleiding. 3. **Professionele Cultuur:** Een professionele schoolcultuur kenmerkt zich door gedrag dat bijdraagt aan schoolresultaten, welzijn van individuen en de bredere gemeenschap. We stimuleren een positieve, ondersteunende omgeving waarin afwijkend gedrag constructief wordt begrensd, wat leidt tot werkplezier en duurzame verbetering. 4. **Ondersteuningsstructuur:** De Intern Begeleider (IB-er) ontwikkelt, in samenwerking met het team, een SchoolOndersteuningsProfiel (SOP). Dit profiel definieert de geboden ondersteuning, plaatsingscriteria en de verwachtingen van leerkrachten, met heldere zorgroutes die gedeeld worden met team en ouders. 5. **Handelings- en Opbrengstgericht Werken:** We passen handelingsgericht werken toe voor een planmatige aanpak van individuele onderwijsbehoeften. Opbrengstgericht werken richt zich op het systematisch verbeteren van zowel leer- als sociaal-emotionele resultaten, met hoge verwachtingen en duidelijke, groepsgerichte doelen. Daarnaast integreren we **Onderzoekend en Ontwerpend Leren (OOL)** in ons curriculum. Deze methodiek stimuleert leerlingen om actief kennis te vergaren, kritisch te denken, problemen op te lossen en vaardigheden te ontwikkelen die essentieel zijn voor de toekomst. Twee leerkrachten worden dit jaar opgeleid om OOL verder te implementeren. We versterken het **eigenaarschap van leerlingen** over hun leerproces. Door hen inzicht en verantwoordelijkheid te geven, leren ze zichzelf te ontwikkelen en te groeien, wat cruciaal is in onze snel veranderende wereld.

De scholen van OPSPOOR hanteren een gezamenlijk kwaliteitsbeleid dat gericht is op het leveren van excellent onderwijs. Kwaliteit is een dynamisch proces, waarbij we verder kijken dan alleen academische resultaten. We focussen op de brede ontwikkeling van kinderen, inclusief kennis, 21e-eeuwse en sociale vaardigheden, en een veilige leeromgeving. We monitoren de leerontwikkeling nauwlettend door dagelijkse analyse van ons onderwijs, ondersteund door observaties, gesprekken en toetsresultaten. Het team evalueert en analyseert collectief de groeps- en schoolresultaten na toetsmomenten en veiligheidsenquêtes. Op basis hiervan stellen we concrete, doelgerichte plannen op om de onderwijskwaliteit continu te verbeteren. Regelmatige klassenbezoeken door de directie, IB-er en collega's fungeren als professionele ondersteuning en kwaliteitsborging. Elke drie jaar organiseren we een tevredenheidsonderzoek onder alle belanghebbenden: ouders, leerlingen en medewerkers. Transparantie over onze onderwijskwaliteit en ontwikkelingen garanderen we via ons jaarverslag en open communicatie met de Medezeggenschapsraad, het College van Bestuur en de Onderwijsinspectie.