Het team van Burgemeester de Ruiterschool in Kuinre

Toelatingsbeleid: Een Zorgvuldige Start Ouders wensen het allerbeste voor hun kind, net als wij op de Burgemeester de Ruiterschool. Bij aanmelding onderzoeken we samen met u of onze school een geschikte omgeving is. We kijken naar de specifieke behoeften van uw kind en hoe wij optimale ondersteuning kunnen bieden. Onze school draagt zorgplicht; we onderzoeken of passend onderwijs mogelijk is. Indien nodig, assisteren we actief bij het vinden van een andere passende school. Samen verzekeren we dat uw kind de juiste plek vindt voor ontwikkeling. Het gedetailleerde toelatingsbeleid is verkrijgbaar via de schooldirectie. Toekomstig Aanbod en Werkwijze Leerlingenondersteuning Handelingsgericht werken (HGW) vormt de basis van ons passend onderwijs. We focussen op wat een kind nodig heeft om te leren en te groeien. Deze methodiek stelt ons in staat gerichte ondersteuning te bieden, de juiste expertise in te zetten en de voortgang nauwkeurig te volgen. We hanteren vier ondersteuningsniveaus: basisondersteuning, lichte ondersteuning, extra ondersteuning en, indien nodig, een verwijzing naar S(B)O. Hiermee waarborgen we dat elke leerling het onderwijs krijgt dat aansluit bij zijn of haar unieke capaciteiten. Basisondersteuning: De Fundering voor Succes Passend onderwijs betekent onderwijs op maat voor elke leerling. Basisondersteuning is de ondersteuning die standaard voor alle leerlingen beschikbaar is. We creëren een veilige, stimulerende leeromgeving waarin elk kind optimaal kan ontwikkelen. We volgen leerlingen via een leerlingvolgsysteem, toetsen en observaties. Groepsleerkrachten worden ondersteund door de kwaliteitscoördinator. We zetten in op preventie, positief pedagogisch handelen en effectieve sociaal-emotionele leermethoden. Pijlers voor effectieve basisondersteuning zijn: kennis van leerprocessen, differentiatie, analytisch vermogen, sterke communicatie, klassenmanagement, reflectie, kennis van zorgstructuren en digitale geletterdheid. In de kleutergroepen gebruiken we observaties en een kleutervolgsysteem. Vanaf groep 3 evalueren we voortgang met methodegebonden en onafhankelijke toetsen. Alle leerlinggegevens, inclusief analyses en onderwijsbehoeften, worden geregistreerd in ParnasSys. SharePoint wordt gebruikt voor groepsniveau-informatie. Een duidelijke zorgstructuur met regelmatige besprekingen, ondersteund door de kwaliteitscoördinator en directie, garandeert de kwaliteit van ons onderwijs. Lichte Ondersteuning: Extra Aandacht Binnen de Groep Lichte ondersteuning is bedoeld voor leerlingen die extra aandacht nodig hebben, maar binnen het reguliere onderwijs kunnen blijven functioneren. Deze begeleiding vindt voornamelijk plaats binnen de eigen groep. Mogelijke vormen van lichte ondersteuning zijn: gedifferentieerd lesmateriaal, extra instructie, inzet van een onderwijsassistent, aanpassingen in klassenmanagement of het onderwijsaanbod. Extra Ondersteuning: Verdieping en Samenwerking Als basisondersteuning en lichte ondersteuning ontoereikend zijn, bieden we extra ondersteuning. Binnen Stichting Op Kop passen we handelingsgericht werken met procesdiagnostiek toe. Een HGPD-gesprek brengt school, ouders en betrokkenen samen om de behoeften van het kind te bespreken en concrete afspraken te maken. Een HGPD-gesprek focust op de krachten van het kind, onderwijsbehoeften en gezamenlijke actiepunten. Dit zorgt voor een optimale afstemming tussen onderwijs, zorg en thuis. De kwaliteitscoördinator kan, in overleg met leerkracht en ouders, een leerling aanmelden voor een HGPD-gesprek met onze orthopedagoog. De resultaten kunnen variëren van begeleiding via een handelingsplan of ontwikkelingsperspectief (OPP) tot inzet van ons ondersteuningsteam, ambulante begeleiding of externe expertise via het samenwerkingsverband of jeugdhulp. Grenzen aan Zorg: Realistisch en Verantwoordelijk De Burgemeester de Ruiterschool streeft naar een veilige en passende leeromgeving voor iedereen. Preventie, pedagogische sensitiviteit en een professioneel zorgteam zijn hierbij essentieel. Echter, er zijn grenzen aan de zorg die de school zelfstandig kan bieden. Deze grenzen omvatten: structurele onveiligheid ondanks ondersteuning, onderwijsbehoeften die beter passen bij speciaal (basis)onderwijs, beperkingen in de expertise van het schoolteam (wij zijn geen therapeuten), en de impact op het onderwijs aan andere leerlingen door intensieve individuele begeleiding. Bij overschrijding van deze grenzen zoeken we samen met ouders en het samenwerkingsverband naar passende oplossingen, zoals externe hulp of een overstap naar een andere onderwijssetting. Samenwerking met Ketenpartners: Een Gezamenlijk Netwerk Voor optimale ondersteuning werken we nauw samen met diverse ketenpartners. Dit is cruciaal bij complexe hulpvragen die meerdere domeinen overstijgen. Onze partners zijn onder meer: het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs voor expertise en toelaatbaarheidsverklaringen, jeugdzorg en wijkteams voor complexe hulpvragen, GGD en jeugdgezondheidszorg voor gezondheids- en gedragsvragen, de gemeente voor leerplicht en jeugdhulp, en andere onderwijsinstellingen voor warme overdracht. Deze samenwerking is gebaseerd op heldere communicatie, gedeelde verantwoordelijkheid en zorgvuldige afstemming met ouders. De school blijft betrokken, maar de regie over niet-onderwijsgerelateerde zorg ligt bij de externe partners.