Als school is het belangrijk de ontwikkeling van leerlingen goed te volgen. Dat doel - het volgen van de ontwikkeling van de leerlingen en de evaluatie of de ontwikkeling verloopt zoals gepland – staat centraal. Het bestuur van Stichting Ultiem en haar scholen zijn verantwoordelijk zijn voor de kwaliteit van het onderwijs en moeten zich eigenaar voelen van die kwaliteit. ook in het toezicht blijft de inspectie aandacht schenken aan hoe scholen de ontwikkeling van leerlingen volgen en de wijze waarop dit tot conclusies over het onderwijs leidt. Op De Walstraschool zijn de leerkrachten, de IB-er en directeur verantwoordelijk om een goed beeld te hebben van de ontwikkeling van de leerlingen te hebben. Vervolgens plaatsen we dat beeld in perspectief van de resultaten die vergelijkbare leerlingen behalen en hierop adequate actie te ondernemen als dat nodig is. We hanteren het 4 D-principe bij onze analyses en opstarten van vervolgacties en -activiteiten: 1. Data 2. Duiden 3. Doelen 4. Doen De leerkrachten analyseren de opbrengsten op groepsniveau (en individueel). M.b.v. een datamuur worden de opbrengsten besproken. Er wordt een schoolrapportage opgesteld (door IB-er i.s.m. directeur). Deze wordt in het team gedeeld en besproken. er volgen op schoolniveau gesprekken met de beleidsadviseur Onderwijs & Kwaliteit en het College van Bestuur van Stichting Ultiem. In dit hoofdstuk beschrijven we de eindresultaten van de Walstraschool (groep 8) over een periode van drie jaar. Omdat er in 2020 geen eindtoets is afgenomen, betreft het nu dus een gemiddelde van twee jaar. Onze school maakt gebruik van de Centrale Eindtoets. De Inspectie van het Onderwijs heeft voor elke specifieke eindtoets een ondergrens vastgesteld op basis van het gewicht van de school. Deze ondergrens functioneert als een norm. Uit de schoolscores blijkt dat we net boven deze norm zitten. Vergelijken we de recente resultaten met die van 2018-2019, dan zien we een vergelijkbar scores. Wij zijn hier als school tevreden over. Na een periode vol onzekerheden en veel lesuitval hebben we als school wel kunnen realiseren dat de resultaten voldoende zijn. Als school hebben we ons tot doel gesteld om het percentage leerlingen dat het basisniveau / het streefniveau haalt te verhogen. Dit doen we door de leerlingen die in het afgelopen jaar onder het gemiddelde van de klas scoorden extra verlengde instructie te geven tijdens de lessen. Daarnaast maken ze meer gebruik van een eigen leerlijn.