Om na te gaan welke ontwikkeling leerlingen doormaken, neemt elke school regelmatig toetsen af. Naast de methodegebonden toetsen zijn er ook toetsen die onafhankelijk de kennis en vaardigheid van leerlingen in een betreffende vak in kaart brengen. Wij werken daarbij met het IEP leerlingvolgsysteem. Kleuters worden gevolgd via mijn Kleutergroep. De leerkrachten volgen de vorderingen systematisch door het analyseren van het gemaakte werk, observaties, diagnostische gesprekken, methode afhankelijk en onafhankelijke toetsen en de eindtoets. Halverwege en aan het einde van het schooljaar maken wij met het hele team een Trendanalyse n.a.v. de toetsscores. Hieruit volgt een plan van aanpak voor de komende periode. Het leerlingvolgsysteem van Iep geeft ons niet alleen goed inzicht in de cognitieve ontwikkeling van de leerling, groep en school, ook de sociaal emotionele ontwikkeling wordt getoetst en in kaart gebracht. De resultaten worden na analyse vertaald in een plan van aanpak (didactisch groepsoverzicht en groepsplan) dat aansluit bij de onderwijsbehoeften van de leerling. Het effect van het plan van aanpak worden cyclisch besproken tijdens leerling besprekingen, groepsbesprekingen en n.a.v. klasbezoeken. Er is een duidelijke zorgstructuur. De leerkrachten zijn bekend met de uitgangspunten van handelingsgericht werken en kunnen deze uitgangspunten toepassen in hun dagelijkse praktijk. Indien nodig wordt er expertise van derden ingeschakeld middels het groeidocument tijdens een ondersteuningsteam waarbij de orthopedagoog vanuit het samenwerkingsverband aanwezig.