Om de ontwikkeling van kinderen zo goed mogelijk te volgen, wordt het schoolwerk dagelijks bekeken en geanalyseerd. Het volgen van de ontwikkeling gebeurt al in de groepen 1 en 2. Voor het volgen van onze kleuters gebruiken wij de leer- en ontwikkelingslijnen Jonge Kind van ParnasSys. Aan de hand van de methodetoetsen, de leerlijnen binnen onze methode Snappet en de toetsen van het leerlingvolgsysteem (Boom Leerlingvolgsysteem) kunnen wij de ontwikkeling van onze kinderen volgen en zien wij of de doelen van de groepen 3 t/m 8 zijn behaald. Het volgen van de kinderen is een voortdurende cyclus die wij doorlopen op school-, groeps- en individueel niveau om te controleren of ons onderwijs nog aansluit bij de onderwijsbehoeften van de kinderen (Plan-Do-Check-Act). Wij hanteren hierbij de zeven principes van Handelingsgericht werken: Onderwijsbehoeften van de leerlingen centraal stellen. Denk aan de instructie, de leertijd en uitdaging. Afstemming en wisselwerking tussen kind en zijn omgeving: de groep, de leerkracht, de school en de ouders. De omgeving moet goed afgestemd zijn op wat het kind nodig heeft. De leerkracht doet ertoe. Hij kan afstemmen op de verschillen tussen de leerlingen en zo het onderwijs passend maken. Positieve aspecten zijn van groot belang. Dit gaat niet alleen om de positieve aspecten van het kind, maar ook van de leerkracht, de groep, de school en de ouders. Als een leerkracht een negatief beeld heeft van de leerling, dan zie hij vaak alleen nog maar het negatieve gedrag. Het is belangrijk dat de leerkracht dan zoekt naar positief gedrag, dan zijn er meer mogelijkheden om het probleem op te lossen. Constructieve samenwerking tussen school en ouders. De verantwoordelijkheid voor initiatief ligt bij de school. Maar de school geeft wel de verwachtingen over de verantwoordelijkheid van ouders duidelijk aan. Doelgericht werken. Het team formuleert doelen met betrekking tot leren, werkhouding en sociaal emotioneel functioneren. Het gaat hierbij zowel om korte als lange termijndoelen. De doelen worden geëvalueerd volgens de HGW-cyclus (zie hieronder). Ze worden SMARTI geformuleerd. De werkwijze van school is systematisch en transparant. Er zijn duidelijke afspraken over wie wat doet en wanneer. De leerkracht analyseert de resultaten en bespreekt deze uitkomsten met onze intern begeleider. Indien nodig worden er aanpassingen gemaakt in de leerstof, bijvoorbeeld ten aanzien van tijdsinvestering, aanbod en didactiek. Het doel van het afnemen van de toetsen is het volgen van de leerlingen in hun ontwikkeling en beoordelen of zij ten opzichte van zichzelf groei laten zien.