De resultaten van OBS De Verhalentuin in Kelpen-Oler

Kwaliteitszorg en (voortdurende) –verbetering staan hoog in het vaandel op OBS De Verhalentuin. Naast het volgen van de leerlingen middels o.a. methodegebonden toetsen gedurende het gehele schooljaar is het tussentijds analyseren van de medio- en eindtoetsen van het leerlingvolgsysteem Leerling in beeld en de observatiegegevens uit 'KIJK' van groot belang om - daar waar nodig - tijdig te kunnen bijsturen en (verbeter-)acties uit te kunnen zetten. Dat gebeurt op drie niveaus (directie-, team en individueel leerkracht-niveau) waardoor er sprake is van een gezamenlijke verantwoordelijkheid. Directie Directeur én kwaliteitscoördinator kijken nauwgezet naar alle opbrengsten. Trends op school- en groepsniveau worden bekeken en schoolbrede verbeteracties worden uitgezet indien nodig. Team Het team van leerkrachten kijkt samen met de directeur en kwaliteitscoördinator op teamniveau naar de (tussen- en eind-)opbrengsten op school- en groepsniveau en zijn in staat zelf analyses te maken en acties uit te zetten op groeps- en/of individueel leerling-niveau. Individuele leerkracht De leerkracht analyseert de resultaten per vakgebied voor zijn/haar groep en volgt de vaardigheidsgroei van het individuele kind nauwgezet. De resultaten worden met elk kind besproken en samen wordt bepaald welke doelen telkens centraal staan. Leerling Eigenaarschap staat hoog in het vaandel op school. Dit betekent dat ook het kind zijn/haar (tussen-)toetsen analyseert. "Wat heb ik goed gedaan?" en "Waar moet ik een volgende keer extra goed opletten?". Het stimuleert de betrokkenheid, verantwoordelijkheid en motivatie. Op OBS De Verhalentuin worden daarom ook de periodegesprekken met ouders én kind gevoerd. De recente (medio- en eind-)toetsen en observatiegegevens centraal staan en de leerkracht kijkt mét de leerling naar de resultaten en met name zijn/haar eigen vaardigheidsgroei. Uiteraard worden aspecten als inzet en werkhouding niet vergeten. Afspraken en doelen worden genoteerd en eveneens met ouders besproken. Deze doelen worden na het volgend toetsmoment (en analyse) geëvalueerd en worden er nieuwe doelen opgesteld voor een volgende periode.