Het team van Openbare Basisschool Kamperfoelie in Huizen

Een toekomstbestendig curriculum centraal. Op Openbare Basisschool Kamperfoelie werken we continu aan een innovatief en samenhangend onderwijsaanbod. Ons doel is dat elke leerling leert op een manier die betekenisvol is, aansluit bij persoonlijke interesses en hen optimaal voorbereidt op een dynamische toekomst. Taalontwikkeling is hierbij een kernfocus. We versterken het aanbod voor technisch en begrijpend lezen, schrijven en algemene taalvaardigheid, met een directe koppeling aan de vernieuwde kerndoelen. We verkennen actieve nieuwe taalmethodes die inspelen op hedendaagse inzichten en integreren mogelijk ook wereldoriëntatie. De succesvolle elementen van onze huidige aanpak, zoals de Estafette methode, blijven we benutten en verder ontwikkelen, met extra nadruk op het toepassen van kennis in diverse contexten voor begrijpend lezen. Onze onderwijsaanpak, didactiek en pedagogische strategieën stemmen we voortdurend af op de specifieke behoeften van onze leerlingen. We evalueren kritisch onze eigen ambities om te bepalen wat we behouden, aanpassen of vernieuwen, om zo de beschikbare ruimte in het curriculum optimaal te benutten voor effectief taalonderwijs. Leren van en met elkaar: een professionele leergemeenschap. Wij geloven sterk in de kracht van gezamenlijke ontwikkeling. Binnen ons team stimuleren we een cultuur waarin teamleden continu van en met elkaar leren. Dit bevordert gezamenlijke reflectie, constructieve feedback en continue professionele groei. We optimaliseren onze vergaderstructuren, versterken onze professionele leergemeenschappen (PLG’s) en zorgen voor heldere communicatiekanalen. Regelmatige bezoekjes aan elkaars lessen verrijken onze praktijk en bieden inspiratie en ondersteuning. De wereld in de klas en onze school in de wereld. Onze leerlingen groeien op in een steeds internationalere en diversere samenleving. Wij bieden hen daarom een brede kijk op de wereld en halen de wereld actief naar binnen op onze school. Met unieke initiatieven zoals de ‘vertelkoffer’ verlevendigen we verhalen en culturen in de klas. De ‘trotsmuur’ biedt leerlingen een podium om hun identiteit en waarden te delen. Actieve samenwerking met externe partners brengt leerlingen in contact met diverse perspectieven en mensen buiten de schoolmuren. Persoonlijke verbondenheid en een veilige leeromgeving. Een kind kan optimaal leren wanneer het zich veilig, gezien en gewaardeerd voelt. Daarom waarborgen we een warme, veilige en verbindende omgeving voor zowel onze leerlingen als ons toegewijde team. We hanteren een duidelijk normatief kader dat de verwachtingen wederzijds vastlegt. De Kanjertraining ondersteunt ons bij het bevorderen van sociaal gedrag en een positief groepsklimaat. Informele momenten versterken het teamgevoel, zodat we samen een prettige en inclusieve schoolomgeving creëren waar iedereen zich thuis voelt.

Ons jaarplan 2025-2026 richt zich op vier strategische pijlers. Toekomstbestendig curriculum & leerlijnen: van ambitie naar realisatie. Ons doel is de ontwikkeling van een curriculum dat vooruitstrevend, geïntegreerd en betekenisvol is, met volop ruimte voor maatwerk en leerling-eigenaarschap. We bouwen doelgericht aan een sterk en actueel taalaanbod, met specifieke aandacht voor technisch en begrijpend lezen, schrijfvaardigheid en algemene taalontwikkeling, in lijn met de nieuwe kerndoelen. Deze focus is essentieel omdat de actualisatie van kerndoelen een herijking van ons taalonderwijs vereist. We willen helderheid verschaffen over de keuzes die we maken in de verdere ontwikkeling van ons taalaanbod. Dit omvat de evaluatie van onze huidige methodes, de duurzame borging van Estafette, en de versterking van de doorgaande lijn in begrijpend lezen. Bovendien zetten we stappen in de rubric 'Werken vanuit leerlijnen' richting het volgende ijkpunt, waarbij leerkrachten gezamenlijk onderwijs ontwerpen dat gebaseerd is op samenhangende leerlijnen die aansluiten bij de onderwijsbehoeften van leerlingen. Onze aanpak omvat de oriëntatie op een nieuwe taalmethode, mogelijk gecombineerd met wereldoriëntatie, die zorgt voor meer samenhang en eigentijdse didactiek. We borgen de opbrengsten van Estafette en versterken begrijpend lezen met een focus op kennisoverdracht. De onderwijsbehoeften van onze leerlingen vormen het uitgangspunt voor analyses van aanbod, didactiek en pedagogiek. Op basis hiervan evalueren we onze ambities en bepalen we hoe we de beschikbare curriculumruimte invullen. We beschouwen ons doel als bereikt wanneer we weten hoe we het volgende ijkpunt in de rubric 'Werken vanuit leerlijnen' benaderen. Dit omvat een scherp inzicht in: - Wie onze leerlingen zijn en wat zij nodig hebben qua aanbod, didactiek en pedagogiek. - Welke aanpassingen nodig zijn in relatie tot de nieuwe kerndoelen. - Hoe we onze vrije curriculumruimte benutten in het taalonderwijs. - Hoe we technisch en begrijpend lezen effectief en duurzaam verankeren. - Welke taalmethode hierbij optimaal aansluit, of hoe bestaande methodes geoptimaliseerd moeten worden. Leren van- en met elkaar: versterking van professionele samenwerking. Ons doel is het creëren van een professionele, lerende cultuur waarin teamleden gezamenlijk verantwoordelijkheid dragen voor de ontwikkeling van alle leerlingen. Door te investeren in structuur, inhoud en samenwerking versterken we het onderlinge leren, vergroten we eigenaarschap en benutten we de unieke kwaliteiten van zowel collega's als leerlingen. De voortgang van leerlingen, het groepsgevoel en de collectieve kracht staan hierbij centraal. We streven naar een verdieping van de onderlinge samenwerking, meer structuur in het leerproces van het team, en het stimuleren van gezamenlijke verantwoordelijkheid. Specifiek richten we ons op het bevorderen van de leerlingvoortgang en het optimaal benutten van de talenten van leerlingen en collega’s. Onze strategie omvat het versterken van de vergaderstructuur, het verdiepen van professionele leergemeenschappen (PLG’s), het verbeteren van de communicatie en het implementeren van structurele lesbezoeken gericht op feedback en professionele ontwikkeling. De wereld in onze school & onze school in de wereld: verbinding en wereldburgerschap. Ons doel is het versterken van het wereldburgerschap van onze leerlingen door aandacht te geven aan persoonlijke verhalen, culturele diversiteit en externe betrokkenheid. Door het inzetten van culturele instrumenten zoals de vertelkoffer en de trotsmuur, vergroten we het zelfinzicht en het begrip voor anderen. We zoeken actief de samenwerking met ouders, de wijk en externe partners om ons onderwijs betekenisvol en relevant te maken in de context van de wereld om ons heen. Deze aanpak is noodzakelijk vanwege onze diverse leerlingenpopulatie en de internationale context, die vraagt om aandacht voor wereldburgerschap, cultuuronderwijs en externe verbindingen. Onze methoden omvatten het gebruik van culturele tools zoals de vertelkoffer, het zichtbaar maken van persoonlijke verhalen via de trotsmuur, en het actief aangaan van verbindingen met externe partners. Persoonlijke verbondenheid: een veilige en inclusieve leer- en werkomgeving. Ons doel is het creëren van een veilige, warme en verbindende leer- en werkomgeving voor zowel leerlingen als teamleden. Dit draagt bij aan een positief pedagogisch klimaat, waarborgt sociaal-emotionele veiligheid en versterkt het teamgevoel. Hoewel het team relatief nieuw is, ervaren we al saamhorigheid en goede samenwerking, die we graag verder intensiveren. Onze aanpak omvat de implementatie van een normatief kader, het toepassen van de Kanjertraining, het versterken van het teamgevoel en het benutten van informele momenten om de onderlinge band te versterken.