De school heeft een toetsprotocol wat betreft de tussenresultaten. In de toetskalender staat welke toetsen van het IEP leerlingvolgsysteem (IEP LVS) in welke periode worden afgenomen. Naar aanleiding van de toetsresultaten worden de resultaten op schoolniveau (met het hele team), op groepsniveau (met de Kwaliteitscoördinator) en op leerlingniveau (met de Kwaliteitscoördinator) besproken. Er wordt gekeken of de leerlingen de verwachte groei doorgemaakt hebben en er worden nieuwe verwachtingen beschreven. Op de studiedag van 13 juni zijn met het hele team de opbrengsten van de eindtoetsen besproken. De kc’ers hebben daarvoor de trendanalyse vanuit IEP gebruikt. Naast de trendanalyse is er gekeken naar de schoolambities die in september door de kc’ers gesteld zijn. Vervolgens hebben de leerkrachten een analyse gemaakt voor hun eigen groep. Hiervoor is het analyseformulier gebruikt dat gemaakt is door de kc’ers. Daarna zijn de leerteams bijeengekomen en hebben alle leerkrachten een korte presentatie gegeven van de opbrengsten en analyse van hun groep, waarna er een analyse gemaakt is op bouwniveau. Op basis van deze data wordt er gekeken of er aanpassingen gedaan moeten worden in de aanpak. Op deze manier zijn we met elkaar verantwoordelijk en alert voor de resultaten op kortere en langere termijn. Tijdens de groepsbespreking wordt de hele groep besproken met leerkracht en kc-'er. De doelen en analyses van het werken met de methodes en van IEP LVS staan dan centraal. Wanneer het nodig is om dieper op individuele leerlingen in te gaan, wordt er een aparte afspraak gemaakt voor een leerlingbespreking. De groepsbespreking gaat aan de hand van een format. Met dit formulier kan helder gemaakt worden welke vragen de leerkracht nog heeft. Als we kijken naar de ontwikkelscores, dan zijn voor alle vakken in alle groepen de drempelwaarden behaald. We zijn blij dat bij de groepen 6 en 7 nu voor taalverzorging de drempelwaarden zijn behaald. Deze groepen hebben een mooie groei laten zien. Voor alle leerlingen van groepen 3,4 en 5 hebben we de ambities op 100% 1S/2F gesteld. Uit de scores blijkt dat we dit niet halen en ook niet boven de 85% komen. Dit geeft aan dat onze gemiddelden tav de schoolweging goed zijn, maar dat te weinig leerlingen de juiste referentieniveaus halen. De ambitiewaarden voor groep 6 en 7 zijn gebaseerd op de referentieniveaus van schooljaar 2022-2023. Daarvoor hebben we gekeken naar de voortgangsgrafiek, daar de ontwikkellijnen 1F, 2F, 1S bekeken. Vervolgens hebben we gekeken naar hoeveel leerlingen onder deze lijnen zaten en naar de leerlingen die het juiste referentieniveau wel zouden moeten kunnen behalen. Daar zijn de percentages op gebaseerd. Sociaal-emotionele ontwikkeling Wij nemen de vragenlijsten af van de methode KiVa, die wij inzetten voor de sociaal-emotonele ontwikkeling. In de KiVa resultaten zien we een duidelijke vooruitgang. Toch gaat het voornamelijk om het inzoomen van alle individuele leerlingen en het zicht krijgen op de huidige groepsdynamica. Om zo weer een nieuwe aanpak neer te zetten die aansluit op wat er speelt in de groep. Kijk je naar de evaluatie van het proces, zien we dat het bespreken van de groepsrapportages in de leerteams werkt. Gezamenlijk zijn er plan van aanpakken gemaakt en dit heeft geleid tot minder pestincidenten en is de sociale veiligheid versterkt. Opvallend is dat al een aantal jaar het op welbevinden niet zo heel goed doen. In de observaties van de leerkrachten en de gedragsspecialisten zien we ook een positief beeld. Aanpak juli 2024 en start nieuwe schooljaar In juni zijn de groepsrapportages in de leerteams besproken. Net zoals de vorige keer werd er met elkaar gekeken naar bijv. het welbevinden, pestincidenten etc. Bij ons op school worden elk jaar weer nieuwe groepen geformeerd. De nadruk van deze bespreking lag dan voornamelijk op het onderwerp overdragen van leerlingen.