Het team van Openbare Jenaplanschool De Bieshaar in Hoogland

Voor de periode 2023-2027 heeft Jenaplanschool De Bieshaar drie strategische verbeterdoelen vastgesteld. Ten eerste streven we ernaar dat onze leerresultaten in 2027 gemiddeld zijn ten opzichte van scholen met een vergelijkbare leerlingenpopulatie. Ondanks eerdere uitdagingen door veel leerlingwisselingen, bouwen we nu aan een stabiel team dat zich volledig inzet voor onderwijskwaliteit. Onze Jenaplanvisie biedt ruimte voor zowel academische ontwikkeling als een rijke pedagogische benadering, waarbij individuele leerlingprestaties zeker boven het gemiddelde kunnen uitstijgen. Ten tweede willen we in 2027 bekend staan als een kwalitatief sterke Jenaplanschool. Ons team volgt of heeft recent de Jenaplanopleiding afgerond en ontwikkelt het concept continu op basis van de nieuwste inzichten. Door schoolbreed te werken met betekenisvolle thema's, die we gezamenlijk voorbereiden en evalueren, verhogen we de kwaliteit van ons thematisch onderwijs. Ten derde ambiëren we in 2027 een groeiende school te zijn. Wij geloven dat ons Jenaplanconcept een waardevolle en inspirerende basisschoolervaring biedt aan veel kinderen en hun ouders. Als enige Jenaplanschool in Amersfoort willen we onze invloed vergroten en de samenwerking met Ska Kinderopvang versterken, om zo een doorlopende pedagogische lijn van 0-12 jaar te garanderen. Sinds 1 augustus 2021 zijn de wettelijke eisen voor burgerschap aangescherpt. Burgerschap is een integraal onderdeel van ons dagelijks handelen, gericht op samenleven en verantwoordelijkheid nemen. We organiseren klassenvergaderingen met kindervoorzitters en een kinderraad die samen met de directeur afspraken maakt, wat bijdraagt aan een actieve deelname aan de schoolgemeenschap. Wij weten waar we voor staan en waar we naartoe werken, en heten u van harte welkom om dit zelf te ervaren.

Jenaplanschool De Bieshaar monitort de ontwikkeling van elke leerling nauwkeurig met behulp van een kindvolgsysteem zoals BOSOS en Cito. We hanteren een cyclus van handelingsgericht werken. Twee keer per jaar evalueren en analyseren we de schoolbrede resultaten met het voltallige team, wat resulteert in een schoolrapportage. Deze rapportage bevat concrete afspraken over ambities, onderwijstijd, didactische principes, differentiatie, organisatie en evaluatiemethoden. De stamgroepleiders vertalen deze schoolbrede afspraken naar gedetailleerde groepsplannen, inclusief extra ondersteuning voor specifieke leerlingengroepen of individuele leerlingen. De intern begeleider coacht en adviseert de stamgroepleiders bij de implementatie van deze plannen. Ons vierjarige schoolplan (2023-2027), met bijbehorende jaarplannen en -evaluaties, legt onze verbeterthema's vast en evalueert de voortgang. Het strategisch beleidsplan van onze stichting, de Meerkring, vormt de leidraad voor ons schoolplan. We voeren tweejaarlijks tevredenheidsonderzoeken uit onder zowel leerlingen als ouders, en de Meerkring organiseert jaarlijks een medewerkerstevredenheidsonderzoek. Om de onderwijskwaliteit in de heterogene stamgroepen te waarborgen, hanteren we schoolbrede afspraken voor klassenmanagement en geven we instructie volgens vaste, efficiënte modellen die alle leerlingen actief betrekken. Professionalisering is een continu proces; tijdens studiedagen en teamvergaderingen werken we gezamenlijk aan de verbetering van ons onderwijs en de gezamenlijke voorbereiding van onze thematische projecten. Op De Bieshaar streven we naar een afspiegeling van de maatschappij, waarbij samenwerking, ondersteuning en ouderbetrokkenheid centraal staan. Burgerschap wordt geïntegreerd in onze thematische aanpak en we bereiden leerlingen voor op hun maatschappelijke rol door hen te betrekken bij besluitvorming en inspraak binnen onze leef-werkgemeenschap. Onze levensbeschouwelijke lessen zijn gericht op het bevorderen van wederzijds begrip door kennismaking met diverse levensbeschouwingen en religies. We stimuleren een cultuur van respect en dialoog, waarbij we bijdragen aan de identiteitsontwikkeling en het welzijn van elk kind, met actieve betrokkenheid van ouders. Hogere groepen bezoeken maatschappelijk relevante locaties om de voorbereiding op de samenleving te versterken. Stamgroepleiders en de directie bespreken periodiek taakbeleid, professionalisering en onderwijstaken, waarbij professionalisering aansluit bij de schoolontwikkeling en individuele ambities.