Welke plaats hebben tussenresultaten in ons onderwijsproces, hoe wordt hierop gereflecteerd en wat zijn vervolgstappen? Op De Kosmos werken wij met twee periodes per jaar. De eerste periode duurt tot halverwege februari, de ander start erna en duurt tot het einde van het schooljaar. Beide periodes worden afgesloten door de halfjaarlijkse toetsen van Cito. Na elke periode volgt een groepsanalyse door de groepsleerkracht. Daarbij maakt de leerkracht gebruik van analyseformulieren om inzicht te krijgen in de leerbehoefte van de eigen groep. De groepsanalyse wordt gedeeld in de bouw, in bijzijn van IB, om ook bouwbreed te zoeken naar mogelijkheden tot verbetering van aanbod en onderwijs. Dit gesprek wordt voorbereid door de analysenotitie in te vullen. IB analyseert vervolgens de toetsen schoolbreed en koppelt de relevante bevindingen terug naar het team in een teamvergadering. Naast deze twee besprekingen heeft elke leerkracht ook vier keer per jaar een leerlingbespreking met IB. Binnen de grote periode zitten ook veel kleine cycli, op klassen- en kindniveau, waarbij we constant proberen om door waarnemen, begrijpen, plannen en evalueren ons onderwijs af te stemmen op de onderwijsbehoefte van de groep en de leerling.