Het team van OBS Het Noorderlicht in Hoogezand

Bij OBS Het Noorderlicht hanteren we de missie 'Samen Denken & Doen'. Ons schoolplan is zorgvuldig afgestemd op het Strategisch Beleidsplan van Stichting Ultiem. Dit plan biedt het raamwerk waarbinnen wij onze eigen onderwijskwaliteit definiëren: onze missie, onze visie en de bijbehorende ambitieuze doelen. We besteden ook aandacht aan schoolspecifieke thema's die relevant zijn voor onze ontwikkeling sinds onze oprichting in 2021. Het schoolplan dient als een cruciaal verantwoordingsdocument voor de overheid, ons bevoegd gezag en u als ouders. Tegelijkertijd functioneert het als een leidraad voor onze verbeterplannen voor de periode 2023-2027, met jaarlijkse uitwerkingen in concrete jaarplannen en evaluaties. We werken met een cyclus van plannen, uitvoeren en evalueren, waarbij jaarverslagen de realisatie van onze actiepunten inzichtelijk maken. Binnen onze school stimuleren we samenwerking door middel van leerteams en gespecialiseerde expertiseteams voor vakgebieden zoals Taal/Lezen, Rekenen, Sociaal-Emotioneel Leren, Burgerschap en Digitale Geletterdheid. Het schoolplan is een gezamenlijk product, ontwikkeld door de directie en intern begeleider, en voorgelegd aan de medezeggenschapsraad. Teamleden hebben actief bijgedragen aan de missie, visie en de actiepunten voor de komende vier jaar. Voor de periode 2023-2027 hebben we de volgende belangrijke verbeterdoelen vastgesteld die de focus vormen van ons onderwijs: Versterking Basisvaardigheden: * Rekenen: We implementeren een doorlopende leerlijn voor groep 1 t/m 8, met een focus op cruciale SLO-doelen. Docenten gebruiken het model Expliciete Directe Instructie (EDI) om de rekenresultaten te optimaliseren. Een gespecialiseerd reken-expertiseteam werkt samen met directie en intern begeleider aan een verbeterplan. * Taal/Lezen: Een effectieve doorlopende leerlijn voor lezen (groep 1-8) is essentieel. Docenten zijn bekend met de kernprincipes van effectief leesonderwijs. Naast een nieuwe leesmethode, integreren we lezen in het curriculum, zodat leerlingen onze school verlaten als vaardige en gemotiveerde lezers. Het taal/lees-expertiseteam ontwikkelt samen met directie en intern begeleider een verbeterplan. * Digitale Geletterdheid: We hanteren een doorlopende leerlijn (groep 1-8) die is onderverdeeld in vier SLO-competentiegebieden: ICT-basisvaardigheden, informatievaardigheden, mediawijsheid en computational thinking. Dit sluit aan bij het onderzoek Peil.onderwijs. DG-coördinatoren werken met directie en intern begeleider aan een verbeterplan. * Burgerschap: Ons beleidsplan integreert burgerschap effectief in het curriculum, geleid door de 9 ijkpunten van de PO Raad. We streven ernaar dat burgerschap volledig geïntegreerd is tegen het einde van de schoolplanperiode. Burgerschap omvat kennis, besluitvorming en maatschappelijke participatie. We bieden dit aan op een actieve en betrokken wijze in een veilige omgeving, gekoppeld aan sociaal-emotioneel leren. De School als Lerende Organisatie: We opereren als een Professionele Leergemeenschap (PLG), waarbij het team continu werkt aan professionalisering en kwaliteitsverbetering via leerteams. In deze teams ontwikkelen docenten hun vakmanschap en het onderwijsprogramma, vertalen zij onderwijskundige basis naar praktische toepassing. Dit leidt tot een cultuurverandering: van lesgeven naar leren, van reactief naar proactief handelen, van individueel naar samenwerken, van resultaat- naar leerlingfocus, van individueel naar gezamenlijk leren, en van individuele naar gezamenlijke verantwoordelijkheid. Dit bevordert professionele ruimte en eigenaarschap. Leerteams en Expertiseteams: Leerteams komen regelmatig bijeen om het onderwijs te bespreken en te verbeteren via methoden als lesson study en data-analyse. Expertiseteams voor Rekenen, Taal/Lezen, Sociaal-Emotioneel Leren en Burgerschap dragen bij aan de deskundigheid van het team, blijven op de hoogte van de laatste inzichten, ontwikkelen beleid en adviseren de directie.

Onze schoolambities worden concreet uitgewerkt in jaarplannen. De directeur en intern begeleider monitoren gedurende het schooljaar de voortgang en realisatie van deze doelen. Jaarlijks evalueren zij, in samenwerking met de expertiseteams, de behaalde resultaten en stellen zij nieuwe doelen op voor het komende jaar. Dit zorgt voor een continue cyclus van monitoring en verbetering. Ons kwaliteitszorgsysteem is ingericht met behulp van kwaliteitskaarten. Hierin beschrijven en borgen we al onze afspraken en beleidslijnen. Deze kaarten zijn toegankelijk voor al ons personeel, wat zorgt voor een eenduidige werkwijze binnen de school. Door deze systematische aanpak borgen we onze professionele standaard en leggen we nieuwe ontwikkelingen vast, wat bijdraagt aan de continue kwaliteitsverbetering van ons onderwijs.