Om de ontwikkeling van de kinderen in groep 1 en 2 te volgen, observeren we de kinderen tijdens het spelen en werken en noteren we hun taal- en rekenontwikkeling en motorische vorderingen in de leer- en ontwikkelingslijnen jonge kind van ParnasSys. Dit doen we aan de hand van de (SLO) doelen voor de groepen 1 en 2. Om het aanbod te plannen van de leer-en ontwikkelingslijnen maken we gebruik van een themaplanner. In de themaplanner werken de leerkrachten de aangeboden thema’s uit in betekenisvolle activiteiten gekoppeld aan de doelen. Nieuwe leerstof (kennis) bieden we aan door instructie te geven en daarnaast is er veel ruimte voor (begeleid) spel om het geleerde toe te passen. In groep 1 en 2 worden geen toetsen afgenomen. Na ieder afgerond blok rekenen, taal en spelling of een hoofdstuk van geschiedenis of aardrijkskunde, krijgen de kinderen een schriftelijk toets, waaruit moet blijken of de leerling de leerstof beheerst. De groepsresultaten kunnen voor de leerkracht aanleiding zijn een stukje leerstof, dat de groep nog niet beheerst, te herhalen en/of kinderen individueel te helpen. De Diatoetsen zijn halfjaarlijkse toetsen, die los staan van de methodegebonden toetsen. De leerkracht krijgt inzicht in de resultaten van het geboden onderwijs op leerling-, groeps- en schoolniveau. Deze informatie geeft houvast bij het plannen van het onderwijsaanbod. Het resultaat kan aanleiding zijn om kinderen extra aandacht en/of hulp te geven. Vanaf groep 3 worden de Diatoetsen voor technisch lezen, rekenen, spelling, woordenschat en begrijpend lezen afgenomen. In groep 8 wordt bij alle leerlingen de doorstroomtoets afgenomen. In deze doorstroomtoets zijn de verplichte onderdelen rekenen, lezen en taalverzorging opgenomen. De doorstroomtoets laat zien welk type vervolgonderwijs bij een leerling past, op basis van de taal- en rekenvaardigheden. De doorstroomtoets is daarmee een aanvulling op andere gegevens en observaties van de leerkracht, voor het schooladvies dat een leerling krijgt.