Op de Clara Fabriciusschool nemen we naast methodegebonden toetsen, ook twee keer per jaar de toetsen van het leerlingvolgssysteem Leerling in Beeld af. Met de methodegebonden toetsen testen we vooral of hetgeen wat is aangeboden beheerst wordt (kennis) en met de toetsen van Leerling in Beeld toetsen we vooral de vaardigheden van de leerling. De resultaten van de toetsen van Leerling in Beeld worden twee keer per jaar geanalyseerd door de groepsleerkrachten, waarna een verbeterplan wordt opgesteld. Dit noemen we de 4D cyclus: 1. We verzamelen Data 2. We Duiden deze data; wie is (snel) gegroeid, welk leerkrachthandelen heeft effect gehad kijkend naar de resultaten, enzovoort. 3. We stellen Doelen op voor de komende periode en verwerken deze in het verbeterplan van de groep. 4. Doen: We voeren de acties gemeld in het verbeterplan uit. Het verbeterplan is een werkdocument. Leerkrachten checken en updaten deze plannen regelmatig. Dit gebeurt dus niet alleen twee keer per jaar tijdens de toetsmomenten van Leerling in Beeld, maar ook bijvoorbeeld na methodegebonden toetsen . De IB-er/kwaliteitscoördinator analyseert de resultaten op schoolniveau en formuleert samen met de leerkrachten de actiepunten voor de school. Deze staan in de schoolrapportage en worden zichtbaar gemaakt in de teamkamer. We toetsen dus vooral om te weten of en hoe we ons aanbod moeten aanpassen. Hierbij focussen we ons vooral op groei. Ieder kind groeit op zijn eigen tempo en niveau. Deze groei monitoren we met de tussenresultaten.