Het team van Openbare Basisschool De Stapsteen in Herten

Openbare Basisschool De Stapsteen biedt een solide basis in het reguliere onderwijs, aangevuld met proactieve, brede ondersteuning voor elke leerling. Ons toegewijde team van gespecialiseerde professionals en een doordachte zorgstructuur garanderen dat we optimaal inspelen op de individuele leerbehoeften. Wij balanceren de aandacht voor individuele leerlingen met de behoeften van de gehele groep, waarbij we heldere grenzen stellen aan wat de school kan bieden. Transparante communicatie en nauwe samenwerking met ouders staan hierbij centraal. Ons zorgteam bestaat uit ervaren professionals: Noortje Stroek (Intern Begeleider), een vacante positie voor Intern Begeleider, Ellen Smeets (Intern Begeleider) en Mindie Munten (Onderwijsassistent). Zij vormen de kern van onze ondersteuningsstructuur. Op De Stapsteen streven we ernaar om naadloos aan te sluiten bij de unieke onderwijs- en ontwikkelingspaden van onze leerlingen. We hanteren een gestructureerd leerstof-jaar-klassensysteem, afgestemd op zowel leerstof als leeftijd. Wanneer leerlingen extra ondersteuning nodig hebben om binnen dit systeem succesvol te zijn, biedt de leerkracht aangepaste instructie. Verlengde of verdiepende instructie is hier een voorbeeld van. Indien deze aanpak onvoldoende blijkt, kan in overleg met de intern begeleider Remedial Teaching (RT) worden ingezet. Dit betreft een kortdurende, doelgerichte aanpak van ongeveer zes weken om specifieke leerdoelen te bereiken. Voor leerlingen die de leerstof snel beheersen en behoefte hebben aan cognitieve uitdaging of ondersteuning bij 'leren leren', plannen en organiseren, en het omgaan met hun begaafdheid, hebben we het 'Staplab'. Hier ligt de nadruk niet alleen op uitdagende opdrachten, maar ook op pedagogische ontwikkeling, zoals samenwerken, plannen en empathie. De werkwijzen van het Staplab worden de komende jaren verder geïntegreerd in het reguliere onderwijs. Hoewel het Staplab essentieel blijft voor leerlingen met specifieke behoeften, streven we ernaar het aanbod in de klas zo uitdagend mogelijk te maken. **Kwaliteit van Onderwijs en Cyclisch Werken** De kwaliteit van ons onderwijs monitoren we continu door middel van gestandaardiseerde toetsen (zoals Cito), vragenlijsten en methodetoetsen. Minstens zo belangrijk zijn observaties in de klas en gesprekken met leerkrachten, leerlingen en ouders, die waardevolle inzichten bieden in het leerproces. Deze data-gedreven aanpak stelt ons in staat om ons onderwijs cyclisch bij te sturen. We werken volgens het principe 'data-duiden-doelen-doen', waarbij we op schoolniveau continu reflecteren op ons handelen en de resultaten. Door informatie uit alle lagen uit te wisselen, versterken we onze gezamenlijke kennis en pakken we ontwikkelpunten efficiënt aan. **Beslissingen over Doubleren en Versnellen** Doubleren kan een oplossing zijn voor leerlingen die een leerachterstand hebben, met als doel deze in het volgende schooljaar in te halen. Versnellen is bedoeld voor leerlingen met een aantoonbare voorsprong, die uitgedaagd worden op een passend niveau. De beslissing om een leerling te laten doubleren of versnellen, vereist een zorgvuldige afweging door leerkrachten, ouders en de intern begeleider. Bij twijfel wordt de directie betrokken. Deze beslissingen worden genomen na de laatste toetsperiode, maar soms al eerder duidelijk. Bij deze besluitvorming kijken we naar twee cruciale componenten: het leerproces en het welzijn van de leerling. Het volledige beleid hieromtrent is beschikbaar op school. **Specifieke Ondersteuning voor Kleuters** Onze kleuterspecialist, Willemijn Cartens, is gespecialiseerd in de ontwikkeling van jonge kinderen en biedt gerichte ondersteuning en advies binnen de kleuterbouw. **Toekomstvisie op Extra Ondersteuning** Dit schooljaar versterken we ons basisaanbod met een focus op differentiatie, met extra aandacht voor leerlingen die meer uitdaging nodig hebben. Door hoge verwachtingen te stellen en een passend aanbod te bieden, stimuleren we optimale ontwikkeling. We willen het Staplab verder ontwikkelen en de klassikale begeleiding voor leerlingen die extra uitdaging nodig hebben en moeite hebben met executieve vaardigheden, verbeteren door gerichte scholing van ons team. Investeren in de kennis en vaardigheden van ons team vergroot ons inzicht in leerbehoeften, waardoor we effectievere ondersteuning kunnen bieden. We onderzoeken de noodzaak van nieuwe leermiddelen en verhogen de kwaliteit van het aanbod voor basisvaardigheden zoals rekenen, taal en burgerschap. Specialisten op het gebied van taal, NT2, spel bij het jonge kind, de jonge kind specialist en de braincoach (leren leren) worden dit jaar opgeleid. Zij zullen ons basisarrangement versterken en bijdragen aan de verdere ontwikkeling van ons extra ondersteuningsaanbod, met als doel een breed scala aan specialistische kennis en kunde op alle ontwikkelgebieden.