Het team van Openbare Basisschool de Wateringe in Hellevoetsluis

Ons onderwijs is gericht op drie kerngebieden: het overdragen van essentiële kennis en vaardigheden, het bevorderen van burgerschapsvorming en het stimuleren van persoonsvorming. We streven naar een harmonieuze balans tussen deze drie pijlers om uw kind te begeleiden in de ontwikkeling tot een zelfstandige volwassene, die zowel vaardig, waardig als sociaal is. Kennis en Vaardigheden: Kennis vormt de fundering van ons denkvermogen, geeft leerlingen autonomie en zorgt voor respect binnen onze democratische samenleving. Kennis is een voorwaarde voor het ontwikkelen van vaardigheden. Wereldburgerschap: We stimuleren nieuwsgierigheid naar andere culturen en moedigen een actieve verantwoordelijkheid aan voor ieders handelen, met het oog op een duurzame en rechtvaardige toekomst voor onze planeet. Persoonsvorming: Kinderen krijgen bij ons de ruimte om zich te ontwikkelen tot unieke individuen met eigen inzichten, normen en waarden. Ze leren hun eigen ontwikkeling te sturen en weloverwogen beslissingen te nemen voor zichzelf en hun omgeving. Onze school heeft voor de periode 2023-2027 de volgende ambitieuze verbeterdoelen (speerpunten) vastgesteld: Kwaliteitszorg: Tegen 2027 draagt het gehele team gezamenlijk verantwoordelijkheid voor de vakinhoudelijke, vakdidactische en pedagogische processen. Samenwerking met Ouders: In 2027 streven we naar een sterk educatief partnerschap met alle ouders en betrokkenen. Onderwijsvisie op Leren: Tegen 2027 hanteren wij een doordacht en kansrijk curriculum dat perfect aansluit bij de behoeften van onze leerlingenpopulatie. Kwaliteitscultuur: Vanaf 2027 borgen en visualiseren we onze kwaliteit door middel van specifieke kwaliteitsindicatoren. Strategisch Beleidsplan Onderwijsgroep EduMare 2022-2026: De nieuwe speerpunten zijn afgeleid van de doelen uit het voorgaande strategisch beleidsplan. Deze blijven actueel en vereisen dagelijkse aandacht, maar vragen om verdere verdieping en verankering binnen EduMare. De komende vier jaar zetten we hier vol op in. Wij zetten ons in voor inclusief onderwijs door te focussen op organisatorische, sociale, didactische en pedagogische inclusie. Het vakmanschap van onze professionals staat hierbij centraal. Als lerende organisatie werken leerteams samen aan continue verbetering van ons onderwijs. Wij streven ernaar een aantrekkelijke werkgever te zijn en werken intensief samen met onze stakeholders om de ontwikkelkansen van onze leerlingen te maximaliseren. We anticiperen op de veranderende arbeidsmarkt door onze aanpak aan te passen, zodat we kwalitatief hoogwaardig onderwijs kunnen blijven garanderen.

Alle scholen binnen onze Onderwijsgroep hanteren een systematische aanpak voor kwaliteitszorg, ondersteund door een gestructureerd kwaliteitszorgsysteem (WMK). Dit systeem, gekoppeld aan een meerjarenplanning, stelt ons in staat de kwaliteit van de school en de professionele ontwikkeling van onze medewerkers continu te verbeteren. Kwaliteitszorg en personeelsbeleid zijn voor ons onlosmakelijk met elkaar verbonden, aangezien onze medewerkers de kern vormen van onze onderwijskwaliteit. We werken volgens de PDCA-cyclus (Plan-Do-Check-Act). De kwaliteit van onze scholen is vastgelegd in de schoolplannen, en we handelen hiernaar. Middels zelfevaluaties beoordelen we periodiek – conform de meerjarenplanning – of de schoolkwaliteit voldoet aan onze standaarden. Daarnaast laten we onze kwaliteit systematisch toetsen door ouders, leerkrachten en leerlingen via vragenlijsten, die doorgaans eens per vier jaar worden ingevuld ter voorbereiding op een nieuw schoolplan. Optioneel kunnen scholen jaarlijks gerichte tevredenheidsonderzoeken uitvoeren om specifieke verbeterpunten uit het jaarplan te evalueren. Verder passen we collegiale consultatie toe (interne audits), waarbij scholen elkaar jaarlijks beoordelen. Dit systeem wordt momenteel verder ontwikkeld en geïmplementeerd. Gedurende deze periode zal er minstens eens per twee jaar een externe audit plaatsvinden om onze kwaliteit vanuit een 'frisse blik van buiten' te laten beoordelen. Zodra het interne auditsysteem naar tevredenheid functioneert, passen we de frequentie van externe audits aan. Op basis van de diverse evaluaties stellen we verbeterpunten vast en werken deze verder uit, zoals beschreven in de jaarplannen van de scholen. De documentatie die hierbij een rol speelt, omvat het schoolplan, het jaarplan en het jaarverslag. Kwaliteitsonderzoek Inspectie van het Onderwijs (juni 2023): Het bestuur van Openbare Basisschool de Wateringe beschouwt de school als een uitstekende instelling. Na een grondige analyse van de onderwijskwaliteit, een zelfevaluatie van de school en een verzoek tot een 'Waardering Goed' onderzoek door de Onderwijsinspectie, bevestigt de inspectie het oordeel van het bestuur: OBS de Wateringe is een goede school met een hoge onderwijskwaliteit. "OBS de Wateringe is een levendige openbare school in Hellevoetsluis, waar kinderen van diverse nationaliteiten en culturele achtergronden welkom zijn. Een wereldkaart in de hal illustreert de herkomst van onze leerlingen. De meeste gezinnen wonen in de directe omgeving van de school. Het team van De Wateringe kenmerkt zich door een hechte en stabiele samenwerking, met veel leerkrachten die al langere tijd aan de school verbonden zijn." Sterke punten van onze school: De onderlinge samenwerking binnen het team vormt het kloppend hart van onze school. Iedereen zet zich dagelijks met passie in voor de school en onze leerlingen. Het team neemt weloverwogen, onderbouwde beslissingen die in lijn zijn met onze schoolvisie en aansluiten bij de specifieke behoeften van onze leerlingenpopulatie. De school heeft een scherp oog voor de diversiteit van de leerlingen en stemt het onderwijsaanbod hier zorgvuldig op af. Onze organisatie wordt gekenmerkt door een professionele kwaliteitscultuur, waarin ambitieuze doelen worden gesteld en de kwaliteit van het onderwijs te allen tijde prioriteit heeft. De leerteams spelen een cruciale rol in het gezamenlijk realiseren van deze doelen, en er is een continu proces gaande om het onderwijs samen verder te ontwikkelen. De school monitort de ontwikkeling van de kinderen nauwgezet. De leraren delen de verantwoordelijkheid voor de onderwijskwaliteit en de resultaten van alle leerlingen. Ook hierin zijn de leerteams van essentieel belang. Leraren ondersteunen elkaar en interpreteren gezamenlijk data en bevindingen uit de groepen. Een kwaliteitscoördinator en de directie bieden ondersteuning aan de leerteams. Leraren werken volgens vastgestelde protocollen die regelmatig worden geëvalueerd. Deze gestructureerde werkwijze en de gedeelde pedagogische en didactische afspraken zorgen voor eenduidigheid, voorspelbaarheid en herkenbaarheid voor de leerlingen. Dit resulteert in een veilige, rustige en stimulerende leeromgeving. De school biedt een kansrijke en gestructureerde leeromgeving die leerlingen in staat stelt zich breed te ontwikkelen. De ambitieuze doelen die de school stelt, onderstrepen de hoge verwachtingen die we uitspreken naar al onze leerlingen. Door actief verbinding te zoeken met de wijk en diverse partijen, speelt de school een sleutelrol in de ontwikkeling en het vergroten van kansen voor juist deze specifieke leerlingpopulatie.