Op Campus Columbus reflecteren kinderen doorlopend op hun ontwikkeling. Het leerproces staat hierbij voorop. Is er samen geleerd? Heb je iets nieuws ontdekt? Wat heb je gedaan toen de taak (te) makkelijk of moeilijk leek? Deze procesgerichte vragen staan dagelijks centraal. Teamleden zijn, met kinderen, steeds op zoek hoe ze het best de ontwikkeling van het kind inzichtelijk kunnen maken. Doel hierbij is dat het kind weet waar het staat en wat het nog te leren en te ontdekken heeft. Twee keer per jaar reflecteert het kind, met de leerkracht, op de afgelopen periode. Dit gebeurt middels een reflectiegesprek. In het portfoliogesprek dat hier op volgt, viert het kind, de ouders en de leerkracht de ontwikkeling van het kind. Samen stellen ze doelen voor de volgende periode/fase. Twee keer per jaar worden resultaten op het gebied van technisch lezen, rekenen, spelling en begrijpend lezen getoetst middels methodeonafhankelijke toetsen (IEP). Deze worden door kind en leerkracht geanalyseerd. Hieruit volgt een plan voor aanbod en aanpak voor de volgende periode. Tussentijds wordt de taal en rekenontwikkeling gemonitord middels gemaakt werkt, ontwikkelgesprekken, observaties en lees- en rekentoetsen.