Het team van Basisschool Reflector in Heerhugowaard

Bij Basisschool Reflector staat kwaliteit centraal, verankerd in onze kernwaarden en professionele cultuur. We streven continu naar borging en verbetering van ons onderwijs, met de waarderingskaders van de Inspectie van het Onderwijs als leidraad. Ons toegewijde team is de drijvende kracht achter deze kwaliteitsontwikkeling. Wij geloven dat effectief onderwijs plaatsvindt in de klas, door de dagelijkse, waardevolle interactie tussen leerkracht en leerling. Door leerlingen continu te volgen en tijdig gerichte ondersteuning te bieden, maken we het verschil in hun leerproces. Net als elke bloeiende organisatie, innoveren wij voortdurend. Elke vier jaar stellen we een nieuw Kindcentrumplan op, waarin we onze ambitieuze doelen voor de komende periode vastleggen. Deze doelen worden jaarlijks uitgewerkt in ons jaarplan en periodiek geëvalueerd en bijgesteld. Ons Kindcentrumplan is tevens afgestemd op het strategisch beleidsplan van Blosse. Voor het komende jaar richten we ons op de volgende speerpunten: **Ambitiegericht werken voor basisvakken en de ontwikkeling van executieve functies:** Leerkrachten implementeren de best practices zoals beschreven op onze kwaliteitskaarten. Binnen de onderwijsteams bespreken we deze kaarten met behulp van gerichte analysevragen. Dit stelt ons, inclusief kwaliteitscoördinatoren (KC) en directie, in staat om het handelen van leerkrachten te monitoren en te sturen, en specifieke ontwikkelings- en coachingsbehoeften te identificeren. Kennisdeling en het uitwisselen van succesvolle lesmethoden, eventueel via video-consultaties, versterken onze gezamenlijke aanpak. **Coachend lesgeven in relatie tot ambitiegericht werken:** Ons team geeft onderwijs vanuit een heldere visie en pedagogische bedoeling. Elke leerkracht en ondersteuner heeft persoonlijke ontwikkeldoelen gericht op zowel pedagogisch als didactisch handelen. Teamleden ondersteunen elkaar actief, waarbij de verbinding tussen pedagogiek – onze visie op kinderen en wat we hen willen meegeven – en de concrete lespraktijk wordt benadrukt. Dit alles wordt gevoed door de doeldomeinen van Gert Biesta: kwalificatie, socialisatie en subjectificatie. **Thematisch werken en burgerschap:** De thema's die we behandelen, sluiten naadloos aan bij onze visie en pedagogische missie. Jaargroepen werken gezamenlijk aan de voorbereiding van thema's en integreren diverse kerndoelen uit het taalonderwijs. Leerkrachten beschikken over actuele kennis van de leerlijnen. De voortgang op het gebied van thema's en burgerschap meten we op een kwalitatieve manier, bijvoorbeeld via rubrics of portfolio's, in samenspraak met het team. Ons burgerschapsonderwijs volgt een uitgewerkt plan met heldere doelen, dat zorgt voor een dekkend curriculum. Na elk thema evalueren de jaargroepen de resultaten met duidelijke criteria en identificeren ze verbeterpunten voor toekomstige thema's. **Passende en proactieve leerlingenzorg en gezamenlijke kwaliteitssturing:** Onze Kwaliteitscoördinatoren (KC) zijn gespecialiseerd in: * **Preventief werken:** Focus op het borgen van de basiskwaliteit in elke klas. * **Vroegtijdige signalering:** Opsporen van leer- en ontwikkelingsproblemen. * **Actieve teamdeelname:** Bijdragen aan een professioneel schoolteam dat planmatig werkt aan excellent onderwijs. * **Coaching en begeleiding:** Ondersteunen van collega's in hun professionele ontwikkeling. **Ondersteunende Structuur:** We hanteren een gestructureerde aanpak voor overleg en gezamenlijke ontwikkeling. De overlegstructuren ondersteunen onze pedagogische visie en de gestelde focus- en subdoelen. Het team is bekwaam in het voeren van dialogen die daadwerkelijk bijdragen aan de verbetering van het onderwijs. **Educatief Partnerschap:** Dit jaar zetten we stappen om van ouderbetrokkenheid te evolueren naar een volwaardig educatief partnerschap, wat we integreren in de ontwikkeling van de burgerschapsleerlijn. We hebben een beleidsplan dat de doorgaande lijn van VVE naar basisonderwijs beschrijft. Vroege en proactieve communicatie met ouders is hierin een essentieel onderdeel.

Bij Basisschool Reflector zetten we een veelzijdige aanpak in om onze ambitieuze onderwijsdoelen te bereiken, waarbij elke rol binnen ons team cruciaal is: **Teamontwikkeling en Samenwerking:** Ons team is continu bezig met professionele groei. Door dagelijks reflectie, uitdaging en onderlinge bijsturing, maken leerkrachten bewuste keuzes die de persoonlijke en cognitieve ontwikkeling van leerlingen ten goede komen. De overlegstructuren binnen het team ondersteunen onze pedagogische visie en de gestelde doelen. Elke periode evalueren we de voortgang van subdoelen en de effectiviteit van onze overlegvormen. **Rol van Kwaliteitscoördinatoren (KC):** De KC's werken nauw samen met leerkrachten om de leerlingontwikkeling en resultaten te optimaliseren. Door continue dialoog over het onderwijs en het bevorderen van een professionele cultuur van gezamenlijk leren en onderzoeken, leggen zij de focus op groei op alle niveaus – van leerling tot team. Het partnerschap met ouders is een speerpunt, waarbij vertrouwen en samenwerking essentieel zijn voor succes. **Functie van Procesbegeleiders:** Procesbegeleiders zijn integraal onderdeel van het onderwijsteam en fungeren niet vanuit een hiërarchische positie. Ze zijn zich bewust van interne dynamieken (intra-actie) en de interacties binnen het team (interactie). Vanuit dit bewustzijn interveniëren ze effectief om gezamenlijke doelen te bereiken, zowel op inhoudelijk, procedureel als procesmatig vlak. Ze tonen daadkracht, zien groeikansen, ook bij weerstand, en fungeren als rolmodel voor collectieve groei en gedeelde verantwoordelijkheid voor onderwijsresultaten. **Verantwoordelijkheid van de Directie:** De directie stimuleert leren op alle niveaus en monitort de onderwijskwaliteit, onder meer door klasbezoeken en gesprekken met teamleden. In afstemming met de KC's sturen, inspireren en stimuleren zij het team, en bewaken zij de minimale prestatie-eisen. De directie fungeert als hoeder van onze pedagogische visie en de onderwijssystemen, en rapporteert driemaal per jaar aan het College van Bestuur. **Samenwerking in het Focusteam:** De directie, procesbegeleiders en kwaliteitscoördinatoren vormen samen het focusteam. Aan het einde van elke periode reflecteren zij gezamenlijk op de gestelde doelen, het teamproces en de vooruitzichten voor de volgende periode.