We gebruiken in ons onderwijs de methodegebonden toetsen, maar ook het Cito leerlingvolgsysteem ('Leerling in Beeld'). Alle kinderen, behalve groep 1 en 2, maken de tussentoetsen van Cito. Deze worden door de leerkracht geanalyseerd en besproken met de intern begeleider. Na analyse wordt besproken welke interventies nodig zijn. Vragen die daarbij gesteld worden zijn bijvoorbeeld: \"Heeft dit kind verlengde instructie nodig of kan het kind juist leerstof aan in een compactere vorm?\" Op deze manier streven wij naar 'onderwijs op maat'. Tevens kan er worden besproken of er intern of extern extra hulp of ondersteuning nodig is. Opvallende zaken betreffende uw kind worden altijd met u besproken. Dat geldt ook voor onze jongste leerlingen (groep 1-2). Zij worden door middel van observaties gevolgd en de bevindingen worden vastgelegd in ons kleutervolgysteem 'Kleuter in Beeld'. Ook hier geldt dat opvallende zaken betreffende uw kind altijd met u worden besproken. De analyse kan op individueel niveau plaatsvinden, maar ook op groeps- of schoolniveau. De daarbij behorende interventies worden met het team afgestemd. In een document dat schoolrapportage genoemd wordt, analyseren en verantwoorden wij hoe de leerlingen zich ontwikkelen op de genormeerde landelijke toetsen. Hierbij worden streefdoelen op groeps- en schoolniveau gesteld en in de schoolrapportage wordt verantwoord of deze behaald zijn. In de schoolrapportage wordt ook beschreven wat gedaan is of moet worden om de kwaliteit van de opbrengsten te borgen. De opbrengsten vanuit de schoolrapportage kunnen input geven aan het opstellen van het jaarplan. In de kwaliteitsgesprekken verantwoorden wij de opbrengsten uit de schoolrapportage aan het bestuur en de inspectie. De schoolrapportage wordt tevens besproken met de MR en met twee andere collega-scholen. Dit laatste gebeurt om met en van elkaar te leren.