De resultaten van IKC Borgman Oosterpark in Groningen

Bij IKC Borgman Oosterpark stellen we het schooladvies met zorg vast. We volgen elke leerling nauwgezet en gebruiken hiervoor de plaatsingswijzer, die resultaten uit ons leerlingvolgsysteem integreert. Dit geeft ons een helder beeld van het verwachte uitstroomniveau. Ons adviesproces is gebaseerd op een brede evaluatie. Naast toetsresultaten, houden we rekening met individuele kindkenmerken, observaties in de klas en diverse andere leerprestaties. Het uiteindelijke advies wordt gezamenlijk bepaald door de mentor van groep 8, de mentoren van groep 6 en 7 die het kind goed kennen, en de intern begeleider of kwaliteitsمدیر. In de praktijk zien we dat de schooladviezen goed overeenkomen met de prestaties op de eindtoets. Ook na drie jaar presteren de meeste leerlingen nog conform hun advies. Een klein percentage presteert hoger of lager, wat soms verklaard kan worden door dubbele advisering, zoals bij de combinatie vmbo-k/(g)t. Het doorstroomproces is duidelijk gestructureerd om u en uw kind goed te informeren. In groep 7 informeren we kinderen en ouders al over het verwachte uitstroomprofiel. In groep 8 ontvangen de leerlingen tussen 10 en 31 januari hun voorlopige schooladvies. Vervolgens maken zij in de eerste twee weken van februari de doorstroomtoets. Uiterlijk 24 maart ontvangen de kinderen en ouders het definitieve schooladvies. Belangrijk is dat ouders hun kind vóór 1 april inschrijven bij een passende school voor voortgezet onderwijs. Zo zorgen we voor een soepele overgang naar het middelbaar onderwijs.

De Onderwijsinspectie heeft IKC Borgman Oosterpark de afgelopen jaren consistent beoordeeld met basistoezicht. Deze beoordeling, gebaseerd op data zoals Cito-toetsresultaten en schoolbezoeken, bevestigt dat ons onderwijs van solide kwaliteit is. In maart 2024 hebben we proactief een audit aangevraagd om een diepgaande evaluatie van al onze inspectie-indicatoren te ontvangen. De auditoren concludeerden dat de basiskwaliteit op alle fronten op orde is. Bovendien werden twee specifieke onderdelen, namelijk de 'Uitvoering en kwaliteitscultuur' en 'De onderwijstijden', beoordeeld met een 'Goed', wat ons positioneert als een voorbeeld voor andere scholen. **1. Uitvoering en Kwaliteitscultuur:** Binnen ons Integraal Kind Centrum (IKC) heerst een professionele en ambitieuze sfeer, waar gezamenlijk leren en continue verbetering centraal staan. Wederzijds vertrouwen en waardering kenmerken ons team, dat wordt omschreven als bevlogen en toegewijd. De unitcoördinatoren werken nauw samen en voelen gezamenlijke verantwoordelijkheid voor alle leerlingen, mede dankzij ons concept van unitonderwijs. Ons team investeert in professionele ontwikkeling door middel van diverse scholingen, zoals de opleiding tot rekencoördinator voor vijf leerkrachten. Het team stimuleert elkaar om klassenbezoeken te brengen voor verdere kennisdeling. De directeur en Intern Begeleider (IB'er) ondersteunen actief een veilige leeromgeving en de onderwijskundige doelstellingen, waarbij zij vertrouwen bieden en ontwikkelingsruimte creëren door middel van regelmatige flitsbezoeken. De directeur toont sterk onderwijskundig leiderschap door richting te geven aan het behalen van de gestelde doelen. Een heldere overlegstructuur, met vergaderingen per unit en teamoverleggen, zorgt voor een effectieve bespreking van gezamenlijke thema's zoals de verbeterdoelen uit het schoolplan. Vaste ontwikkelgroepen voor onderwerpen als burgerschap en ICT, met vertegenwoordiging uit elke unit, waarborgen dat het team gezamenlijk werkt aan kwalitatief hoogstaand onderwijs voor elk kind. **2. De Onderwijstijden:** De onderwijstijden op IKC Borgman Oosterpark voldoen volledig aan de wettelijke vereisten. Om kansengelijkheid te bevorderen, hanteren wij een verlengde en verrijkte schooldag. Dit aanbod is gericht op het ontdekken en ontwikkelen van talenten, en versterkt bovendien sociaal-emotionele vaardigheden, burgerschap, creativiteit en taalontwikkeling. Het onderwijs na schooltijd sluit naadloos aan bij de thema's van de schooldag, wat zorgt voor een ononderbroken leerlijn. De uitbreiding van de onderwijstijd voor specifieke leerlinggroepen werd door de auditoren positief beoordeeld als een "goed" initiatief.