De Plaswijckschool zet de volgende middelen in om resultaten tussentijds te meten: coachingsgesprekken met de leerlingen, waarbij de leerling uitgedaagd wordt te reflecteren op het leerdoel en het leerproces en de leerkracht daar feedback op geeft heldere gesprekkencyclus van de leerkracht met de IB-er en de IB-ers met directieondersteunende formats voor de gesprekkencyclus om observaties en resultaten te analyseren toetsen: methodetoetsen, CITO-toetsen (begrijpend lezen, rekenen, spelling en de DMT) en de AVI-toets groepsanalyse met het team na de eerste toetsweek - n.a.v. de M-toetsen wordt besproken welk leerkrachthandelen geleid heeft tot successen en welk leerkrachthandelen nodig is voor de uitdagingen. oudergesprekken om ouders te informeren van de voortgang van hun kind(eren) groepsplannen en individuele plannen (deze laatste worden ingezien en ondertekend door leerling en ouder(s)/verzorger(s)) worden vervolgens gemaakt en ingezet om de leerling zijn persoonlijke ontwikkeling te laten volgen. Hierbij werken we met het samenvoegen van leerlingen op de volgende niveaus: de basisgroep, de groep met behoefte aan extra uitdaging, de groep met behoefte aan extra ondersteuning en het individu. Deze verdeling is per vak verschillend. In de groepen 1/2 wordt gebruikt gemaakt van het observatiesysteem Mijnkleutergroep. De ontwikkeling van de leerlingen wordt gevolgd aan de hand van de ontwikkelingslijnen. Op basis hiervan stellen de leerkrachten een beredeneerd aanbod vast. De leerkrachten zullen ten alle tijden z.s.m. contact opnemen met de ouder(s)/verzorger(s) wanneer de leerling in zijn ontwikkeling sterk afwijkt van eerder behaalde resultaten en/of de leerlijn en methode van zijn leerjaar.