1e en 2e jaars Bij de kleuters wordt er niet getoetst, maar geobserveerd en genoteerd in het leerlingvolgsysteem. Het IEP LVS voor kleuters bevat observatie-instrumenten voor taal, rekenen, sociaal-emotionele ontwikkeling, leren leren en motoriek. Alle observaties worden weergeven op een rapport: de talentenkaart. Door hier ook al van jongs af aan mee te werken, ontstaat er in het leerlingvolgsysteem een mooie doorgaande ontwikkelingslijn. 3e t/m 8e jaars Naast de vakgebieden taal en rekenen hebben we ook aandacht voor andere zaken zoals: hoe zit een leerling in zijn vel, hoe pakt een leerling zijn taak aan, waar liggen de interesses, waar wordt hij/zij vrolijk van, de creatieve ontwikkeling. Factoren die belangrijk zijn voor de ontwikkeling. Wij werken daarom met het Inzicht Eigen Profiel Leerlingvolgsysteem (IEP LVS). Het IEP LVS bevat toets- en meetinstrumenten die verder kijken dan taal en rekenen, daarnaast wordt ook gekeken naar leeraanpak, sociaal-emotionele ontwikkeling en creatief vermogen. IEP noemt dat hoofd, hart en handen: u krijgt een beeld van wat de leerling weet, maakt, hoe de leerling zich voelt. De leerlingen van groep 3 tot en met 7 maken de IEP-toetsen twee keer per jaar. In groep 8 wordt er nog eenmaal getoetst, volgens de eerder genoemde toetsen, en wordt daarna de doorstroomtoets gemaakt. Naast deze landelijk genormeerde toetsen/ methodeonafhankelijke toetsen volgen we de leerlingen met de methode gebonden toetsen. Alle toetsgegevens van de methodetoetsen en methodeonafhankelijke toetsen bij elkaar geven samen met de observaties van de stamgroepleider, informatie voor de rapportages en eventuele speciale hulp. Voor taal en rekenen worden resultaten vanaf leerjaar 6 uitgedrukt in referentieniveaus (1F, 1S en 2F). De referentieniveaus geven aan wat de leerling moet kennen en kunnen op het gebied van taal en rekenen op de meetmomenten in de schoolloopbaan. De bedoeling van het meten van de referentieniveaus is om beter zicht te krijgen op de taal- en rekenvaardigheden. Ook zorgen ze voor een betere aansluiting op het onderwijs in het VO. Het doel is dat de leerlingen aan het eind van de basisschool 1F beheersen en er wordt gestreefd naar het hogere niveau 1S voor rekenen en 2F voor taal. We zien toetsen als hulpmiddel om: De ontwikkeling van de leerling te volgen ten opzichte van zijn eigen groei en leerdoelen. Het niveau en de kwaliteit van ons onderwijs te bewaken en zo nodig te verbeteren.