Het team van Basisschool De Wingerd in Goes

Bij Basisschool De Wingerd geloven we in een persoonlijke aanpak voor elke leerling. Ons onderwijs is gestructureerd rond een leerstofjaarklassensysteem, waarbij we momenteel met één combinatiegroep werken om de groepsdynamiek te optimaliseren. We zetten sterk in op resultaatgericht en adaptief onderwijs, zodat elke leerling op zijn of haar eigen tempo kan groeien. Voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften die net dat beetje extra nodig hebben, leggen we de behoeften vast in Parnasys en stellen we waar nodig een gedetailleerd plan van aanpak op. Een veilig en positief pedagogisch klimaat is de basis voor succesvol leren. Voor meer- en hoogbegaafde leerlingen hebben we een duidelijke rode draad door ons curriculum en een breed scala aan uitdagende activiteiten. Kinderen met leeruitdagingen zoals dyslexie, dyscalculie of achterstanden worden bij ons uitstekend begeleid. Indien nodig en het welzijn van het kind in het geding is, vragen we ondersteuning aan bij het samenwerkingsverband. Effectieve samenwerking tussen school en ouders is hierbij cruciaal voor het beste resultaat. We besteden veel aandacht aan werkhouding en concentratie, gebruikmakend van het 'beertjes van Meichenbaum' stappenplan. Onze leerkrachten zijn pedagogisch vaardig om leerlingen met aandachtsproblemen te ondersteunen. Indien extra hulp nodig is, kunnen we deze aanvragen via het samenwerkingsverband. Een gesprek tussen ouders en leerkracht, of de intern begeleider, kan uitwijzen of er meer dan gemiddelde ondersteuning gewenst is. Binnen onze school hebben we expertise in huis voor leerlingen met spraak- en taalontwikkelingsproblemen of gehooruitdagingen. Bij specifieke behoeften vragen we aanvullende ondersteuning aan bij Auris. Ook voor kinderen met lichte medisch-fysieke problemen zijn onze leerkrachten toegerust. In overleg met ouders bepalen we hoe we de leerling optimaal kunnen opvangen en welke extra faciliteiten nodig zijn. Ons schoolgebouw biedt hiervoor de nodige praktische mogelijkheden, en waar nodig zoeken we ondersteuning bij het samenwerkingsverband. De grenzen van onze reguliere schoolondersteuning worden bereikt wanneer de leerproblemen van een leerling zo intensief zijn dat dit ten koste gaat van de aandacht voor de rest van de klas. Ook als het welzijn van de leerling zelf in gevaar komt, ondanks intensieve begeleiding en ingeschakelde hulp, bespreken we in samenspraak met ouders en het samenwerkingsverband of het reguliere onderwijs nog de juiste plek is. We hanteren deze grenzen ook als het gedrag van een leerling de lessen structureel verstoort, de veiligheid van leerlingen of leerkrachten in het geding is, of als de complexiteit van problematiek binnen een groep het onmogelijk maakt om aan de onderwijsbehoeften van alle leerlingen te voldoen. Ook bij structurele handelingsverlegenheid bij de leerkracht zullen we dit in overleg met alle betrokkenen aanpakken.