Opbrengstgericht werken; planmatig werken aan het verbeteren van resultaten. Vanaf groep 6 werken we met streefdoelen geformulieerd op uitstroomniveau 1F, 2F-1S Dagelijks; Elke les heeft een leerdoel. De leerkracht checkt of het doel beheersd wordt. Vervolgens beredeneerd en passend aanbod. Periodiek; groep 3 tm 8 Na een methodetoets ( ca 4-6 wkeen) is duidelijk welke doelen beheersd worden. Individueel of op groepsniveau. Na de toets wordt berekendeerd onderwijs gedaan op beheersing van eerdere doelen. Twee keer per jaar; groep 3 tm 8 Wordt een methodeonafhankelijke toets afgenomen. Na deze toets wordt op groepsniveau en op schoolniveau een analyse gemaakt van de resultaten. Zowel op groeps- als op schoolniveau kan dat leiden tot aanpassingen in het onderwijsaanbod, afstemming en didactisch handelen voor de komende periode. Vanaf schooljaar 23 24 gebruiken we een leerlingvolgsysteem dat met name ook de persoonlijke groei van leerlingen laat zien. Dit is de groei tussen twee toetsmomenten. Op deze manier wordt ook meer inzichtelijk in hoeverre de individuele leerling en de groep van het onderwijs heeft geprofiteerd. Doelen en resultaten in schooljaar 2023 2024 ( afgeleid van schoolplan 2023 - 2027) Doel 1 : Er wordt een goede (reken)les gegeven afgestemd op de verschillen tussen de kinderen zodat alle kinderen optimaal profiteren van het onderwijs en optimaal groeien in hun rekenontwikkeling Didactisch handelen gericht op passende differentiatie en effectieve lesfasen. Resultatenanalyses dragen bij aan het zicht op ontwikkeling van de leerlingen en de school en zijn de aanleiding tot een passend onderwijsaanbod) Resultaat 23 -24 Leerkrachten hebben kennis van de verschillende lesfasen en een optimale leerkrachthouding per fase en zetten deze kennis in bij (met name) de (reken)lessen. Er wordt een analyseformulier gebruikt die aanzet tot reflectie op onderwijsaanbod, afstemming en didactisch handelen. Groei leerlingen groepen 3 tm 8 op methode onafhankelijke (IEP) rekentoets; Alle groepen behalen de door school gestelde norm. Alle groepen behalen een (meer dan) voldoende groei. Doel 2 ; Er is een schoolbrede aanpak die bijdraagt aan sociaal emotioneel leren en die bijdraagt aan een veilige schoolomgeving voor alle kinderen en hun welbevinden. We komen tot een (methodische) aanpak die dient als pedagogische basis voor een veilige schoolomgeving en een gevoel van welbevinden bij de leerlingen. De sociaal emotionele ontwikkeling heeft een planmatige en doelgerichte aanpak. We hebben onze visie op burgerschapsonderwijs vertaald in een aanbod passend in ons curriculum Resultaat 23 - 24 Voor zowel Burgerschap als Sociaal Emotioneel Leren hebben we gekozen voor KWINK als borging voor het onderwijsaanbod in de groepen 1 tm 8. Schoolbrede en herkenbare routines zijn opgesteld en dragen bij aan het welbevinden van kinderen en rust in leersituaties. In ons leerlingvolgsysteem voor de groepen 3 tm 8 is een onderdeel Hart en Handen. Hierin benoemen kinderen zelf vanuit hun eigen beleving hun sociale en emotionele vardigheden.