Het team van Al Ummah in Enschede

Bij Al Ummah monitoren we de onderwijskwaliteit continu door middel van een cyclus van gesprekken en klassenbezoeken. Hierbij evalueren we de didactische, pedagogische en vakinhoudelijke competenties van onze leerkrachten. We gebruiken het WMK-systeem voor zowel zelfevaluaties als beoordelingen door de directie en interne begeleider. De kern van onze kwaliteitsborging ligt echter in de diepgaande gesprekken, gevoed door observaties en data. Leerdoelen en resultaten worden nauwkeurig bijgehouden via leerlingobservaties, leerkrachtverslagen, methodegebonden toetsen, LOVS-toetsen en specifieke capaciteitentests (NSCCT, NIO) voor groep 6, 7 en 8. Merkbare taalachterstanden bij instromende leerlingen, vaak veroorzaakt door Nederlands als tweede taal, pakken we proactief aan. Ons onderwijs is ingericht om deze achterstanden te detecteren en te minimaliseren binnen de schoolperiode. Een rijk en gevarieerd lesaanbod, gecombineerd met een stabiel en veilig pedagogisch klimaat, vormt de basis voor succesvolle taalontwikkeling. Onze leerkrachten blijven zich professionaliseren door gerichte bijscholing, afgestemd op de behoeften van het team en ter verbetering van ons onderwijsaanbod. Voor het komende jaar focussen we op: * **Taal en Rekenen:** Herziening van het Taalbeleidsplan, NT2-beleid en Rekenbeleidsplan. * **Nieuwe Lesmethoden:** Implementatie van 'Plein Junior' voor zaakvakken en oriëntatie op een nieuwe taalmethode die aansluit bij onze visie. * **Executieve Functies:** Aanscherpen van beleid door het Ontwikkelteam EF. * **Leeromgeving:** Stimuleren van zelfstandigheid, zelfverantwoordelijkheid en zelfredzaamheid in een uitdagende leeromgeving. * **Wetenschap & Technologie (W&T):** Opzetten van een duurzaam curriculum inclusief digitale geletterdheid en robotica. * **Plusklas:** Versterken van het aanbod voor cognitief getalenteerde leerlingen. * **Burgerschap:** Uitwerken van het burgerschapsplan met focus op democratische kernwaarden zoals gelijkheid, medezeggenschap en vrijheid. Onze kernwaarden, de 'Parels van Uitmuntendheid' (godsbesef, verdraagzaamheid, rechtvaardigheid, zelfbeschikking, kwaliteit, transparantie, samenwerking), integreren we met democratische waarden. We streven ernaar leerlingen te vormen tot evenwichtige, respectvolle burgers die actief deelnemen aan de maatschappij. Zelfkennis, het vormen van een eigen mening en het respecteren van andermans perspectief zijn hierbij essentieel. Fouten maken is een leermoment, waarbij kansen geboden worden om ze te corrigeren. We hechten veel waarde aan de sociaal-emotionele ontwikkeling. Leerlingen leren hun gevoelens te uiten en ermee om te gaan, bijvoorbeeld via een dagelijkse gevoelsthermometer. Conflicten worden opgelost met behulp van mediatie en gesprekken. Leerlingtevredenheid wordt gemeten (LIB, KIB, WMK/Vensters) en aangevuld met observaties door leerkrachten (Kindbegrip). Deze metingen vormen de basis voor gesprekken die gericht zijn op respectvolle communicatie, omgaan met teleurstelling en verschillen, en het versterken van de relatie met de leerling. Een vertrouwensband gaat verder dan een checklist. Al Ummah is een oefenplaats waar leerlingen leren nadenken, een eigen mening vormen en deze respectvol uiten, ook als deze afwijkt van die van anderen. Het respecteren van de ander en zijn opvattingen staat hierbij centraal.

Onze school hanteert een gestructureerd kwaliteitszorgsysteem, verankerd in een meerjarenplanning, om de onderwijskwaliteit systematisch te beoordelen en continu te verbeteren. Dit systeem is nauw verbonden met ons integraal personeelsbeleid, wat zorgt voor een parallelle ontwikkeling van de school en onze medewerkers. Kwaliteitszorginstrumenten en personeelsbeleid (zie hoofdstuk Personeelsbeleid) identificeren aandachtspunten, waarop we in teamverband, met oog voor onze visie en actuele ontwikkelingen, concrete verbeterpunten vaststellen. We hanteren het principe: 'niet het vele is goed, maar het goede is veel'. De gekozen verbeterpunten worden opgenomen in het jaarplan en uitgevoerd door werkgroepen of het gehele team, onder supervisie van de directie. Jaarlijks evalueren we de voortgang van de verbeterplannen en rapporteren we hierover in het jaarverslag. De belangrijkste kenmerken van onze kwaliteitsborging zijn: * Een meerjarenplanning voor kwaliteitszorg. * Toetsbare doelen bij alle beleidsterreinen, vastgelegd in het schoolplan. * Een evaluatieplan dat garandeert dat elk beleidsterrein minimaal eens per vier jaar wordt beoordeeld. * Periodieke kwaliteitsbeoordelingen door ouders, leerlingen en leerkrachten. * Planmatige verbeteringen, gedocumenteerd in het schoolplan, jaarplan en jaarverslag. * Systematische evaluatie van de realisatie van verbeterplannen. * Vastlegging van procedures en resultaten ter borging van de kwaliteit. * Regelmatige rapportages aan belanghebbenden zoals de inspectie, het bevoegd gezag, de GMR en ouders.