Het team van Montessorischool Emmen in Emmen

Op Montessorischool Emmen geloven we in het bieden van onderwijs dat aansluit bij de unieke behoeften van elk kind. Wanneer een leerling meer ondersteuning nodig heeft dan de reguliere zorg, stellen we in nauwe samenwerking met ouders en onderwijsadviseurs een persoonlijk Ontwikkelingsperspectief (OPP) op. Dit OPP beschrijft de specifieke doelen en de aanpak om deze te bereiken, zodat uw kind zich optimaal kan ontwikkelen. Verdere details over onze aanvullende ondersteuningsmogelijkheden vindt u in de ondersteuningsstructuur van OOE via de link: https://www.oo-emmen.nl/documenten/#onderwijs. Onze ambitie is om leerlingen vanuit de kernwaarden van de Montessori-pedagogiek uitstekend onderwijs te bieden. We streven ernaar om de onderwijsbehoeften van al onze leerlingen zo goed mogelijk te faciliteren. Dit geldt zowel voor leerlingen die regulier onderwijs volgen als voor leerlingen met meer specifieke onderwijsbehoeften, binnen de grenzen van onze expertise. We hebben ervaring met ondersteuning op gebieden zoals (ernstige) dyslexie, dyscalculie, meer- en hoogbegaafdheid, ADD/ADHD en het autistisch spectrum. Wij bewaken zorgvuldig de grenzen van onze ondersteuningscapaciteit, waarbij wenselijkheid en haalbaarheid hand in hand gaan. Om succesvolle ondersteuning te garanderen, moet de school de extra onderwijsbehoeften kunnen hanteren zonder dat dit ten koste gaat van de andere leerlingen in de groep. De balans tussen individuele aandacht en groepsdynamiek is hierbij cruciaal. Als de interne ondersteuning onvoldoende blijkt en het onderwijsaanbod niet optimaal aansluit bij de ontwikkeling van uw kind, kan een verwijzing naar een meer passende onderwijsplek overwogen worden. Het samenwerkingsverband 22-02 coördineert de indicatiestelling voor speciaal (basis)onderwijs. Onze intern begeleider begeleidt, samen met de groepsleerkracht en ouders, dit proces nauwgezet. Soms bereiken we echter de grenzen van onze zorgmogelijkheden. Dit kan zich voordoen bij ernstige gedragsproblemen die de rust en veiligheid in de groep verstoren, waardoor kwalitatief goed onderwijs voor iedereen in het gedrang komt. Ook als de benodigde verzorging of behandeling dermate intensief is dat het onderwijs voor het kind zelf en de groep in het geding komt, of als de groepssamenstelling het toelaten van nog een zorgleerling niet toelaat, dienen we een verwijzing te overwegen. De basisbehoeften van het kind staan centraal in onze aanpak: relatie, competentie en autonomie. Een veilige hechtingsrelatie, de behoefte om iets zelf te kunnen en het ontwikkelen van zelfstandigheid zijn essentieel voor een gezonde ontwikkeling. Als deze basisbehoeften tijdens een begeleidingstraject onvoldoende vervuld kunnen worden, zullen we, in het belang van het kind, een verwijzing naar een betere match overwegen. In uitzonderlijke gevallen achten we het niet verantwoord om een leerling bij ons te laten onderwijs volgen. De zorgplicht Passend Onderwijs verplicht ons om u te ondersteunen bij het vinden van een geschikte onderwijsplek, hetzij op een reguliere basisschool, een school voor speciaal basisonderwijs of een school voor speciaal onderwijs. Bij gedragsproblemen hanteren we strikt ons protocol pesten en gedragscode, en ons protocol voor toelating, schorsing en verwijdering, zoals vastgelegd in het Veiligheidsplan van OOE.