Het team van Saltomontessorischool de Trinoom in Eindhoven

Op Saltomontessorischool de Trinoom zetten we ons in om kinderen te vormen tot zelfbewuste individuen die leren vanuit natuurlijke nieuwsgierigheid en handelen met oprechte betrokkenheid. Onze schoolontwikkeling richt zich de komende jaren op drie cruciale pijlers: het continu verbeteren van onze onderwijskwaliteit, het versterken van toekomstgericht Montessorionderwijs en het bevorderen van wereldburgerschap. Deze speerpunten zijn nauw met elkaar verbonden en vormen de solide basis voor al onze educatieve activiteiten. 1. Uitmuntende Onderwijskwaliteit Elk kind verdient het beste onderwijs om een sterke basis te leggen in essentiële vaardigheden zoals spelling, taalbegrip en rekenen. We maken leerdoelen transparant, bieden gerichte instructie en personaliseren onze begeleiding om aan te sluiten bij de unieke behoeften van ieder kind. Binnen ons team werken we continu aan een uniforme en effectieve lesmethodiek die perfect past bij onze Montessori-filosofie. Voor leerlingen die extra uitdaging zoeken, ontwikkelen we een naadloze leerlijn. Door vroegtijdige signalering en het aanbieden van verrijkende activiteiten binnen het groepsaanbod, zorgen we voor verdieping. Door doelgericht te werken en de voortgang van elk kind nauwlettend te volgen, garanderen we hoogwaardig onderwijs voor iedereen. 2. Toekomstgericht Montessori-onderwijs Op De Trinoom ervaren kinderen vrijheid binnen een duidelijke structuur. Onze leerkrachten bieden gerichte lessen, faciliteren betekenisvolle gesprekken en begeleiden kinderen op basis van hun individuele observaties. De negen kernwaarden van De Trinoom worden actief in de klas uitgedragen, zichtbaar in onze communicatie, de geboden structuur en de stimulering van reflectie. Ons kosmisch onderwijs, dat de wereld als een samenhangend geheel presenteert, wordt steeds verder verrijkt en geïntegreerd met diverse vakgebieden. Kinderen leren zelfstandig keuzes te maken, hun leerproces te plannen, effectief samen te werken en verantwoordelijkheid te dragen. We investeren ook in de professionele groei van ons team. Onze leerkrachten volgen gespecialiseerde trainingen, leren continu van elkaar en bouwen gezamenlijk aan een eigentijdse visie op Montessorionderwijs. Dit bevordert eigenaarschap, betrokkenheid en een onderzoekende houding. 3. Wereldburgerschap en Sociale Interactie We streven ernaar dat kinderen zich sociaal en cultureel gewaardeerd voelen en leren bij te dragen aan de wereld om hen heen. Dit begint in de klas met onze aanpak via De Vreedzame School, gericht op het creëren van een positief leefklimaat. Kinderen leren effectieve strategieën voor conflictresolutie, het nemen van verantwoordelijkheid en harmonieus samenleven. We laten onze gedragsafspraken leven, tonen trots op de thuistalen van onze leerlingen en nodigen ouders uit voor culturele evenementen. Door middel van kosmisch onderwijs en actuele thema's verdiepen kinderen hun begrip van het zijn van een integraal onderdeel van een grotere gemeenschap. In de onderbouw leggen we een sterke nadruk op spel, beweging en de ontwikkeling van motorische vaardigheden. Kinderen oefenen met samenwerking, bouwen zelfvertrouwen op en leren doelgericht te handelen. Deze brede basis is essentieel voor hun verdere ontwikkeling en legt een fundament voor democratische participatie en sociale veiligheid. In samenwerking met onze partners binnen het SPILcentrum creëren we een rijke leeromgeving waar kinderen actief deelnemen, zich betrokken voelen en betekenisvol leren.

Op Saltomontessorischool de Trinoom realiseren we onze schoolontwikkeling door een gestructureerde en cyclische aanpak. We baseren ons niet enkel op plannen, maar evalueren continu de voortgang en passen onze strategieën aan waar nodig om de hoogste onderwijskwaliteit te waarborgen. Onze werkwijze is helder gedefinieerd. Leerkrachten, gespecialiseerde medewerkers, kwaliteitscoördinatoren en de directie werken nauw samen binnen een continue cyclus van observatie, planning, uitvoering en evaluatie. Deze aanpak is onderbouwd met concrete data uit observaties, gesprekken met leerlingen, toetsresultaten en praktische klassenervaringen. Binnen elke leerlaag bespreken we regelmatig de voortgang van de leerlingen. We analyseren hun behoeften, identificeren effectieve methoden en bepalen waar aanpassingen nodig zijn. We maken daarbij gebruik van systemen zoals KIJK, het IEP leerlingvolgsysteem en feedback van ouders en leerlingen om onze pedagogische en didactische keuzes te onderbouwen. Twee keer per jaar evalueren we als team gezamenlijk onze schoolbrede doelstellingen. We bespreken de behaalde resultaten, identificeren gebieden die extra aandacht vereisen en formuleren de volgende stappen. Dit zorgt ervoor dat we als team gefocust blijven op het realiseren van uitmuntende onderwijskwaliteit, toekomstgericht Montessorionderwijs en effectief wereldburgerschap.