Het Lusmodel is basis voor een beschrijving van de methodiek/didactiek in ons Montessorionderwijs. Door activiteiten van het kind op verschillende momenten in de lus te bezien, wordt de leerweg die het kind aflegt zichtbaar en kan de leraar zijn handelen afstemmen op de behoeften van het kind. Het werken volgens het model is gerelateerd aan een aantal belangrijke principes die ons Montessorionderwijs specifiek maken. De leerlingen zijn zo veel mogelijk gegroepeerd in heterogene leeftijdsgroepen: 4 - 6 jaar / 6 - 8 jaar / 8 - 10 jaar / 10 - 12 jaar. We leren kinderen al jong elkaar te helpen. Begeleiding, instructie en overdracht vanuit de leraar vinden zowel individueel als in (sub) groepen plaats. De leraar signaleert systematisch, observeert gericht, evalueert en registreert en neemt op basis hiervan beslissingen over de begeleiding van het kind. Als leerkracht heb je een overzicht van wat de leerlingen doen en wat hun volgend leerdoel wordt. Aan de hand van de cruciale leermomenten wordt zoveel mogelijk een passend aanbod voor de leerlingen vormgegeven. De leerkracht maakt gedegen analyses en bespreekt met het kind persoonlijke doelen en maakt afspraken over taken en planning. Twee keer per schooljaar worden toetsen geanalyseerd op kind-, groep-, bouw- en schoolniveau. Dit alles gebeurt in de cyclus van Handelings Gericht Werken (HGW) in overleg met de kwaliteitscoördinatoren. Op deze wijze geven wij vorm aan ons kwaliteitsbeleid. Naast deze toetsen wordt middels WMK (Werken Met Kwaliteit) jaarlijks de beleefde sociale veiligheid en het welbevinden onderzocht bij onze leerlingen. Deze data worden ook geanalyseerd waarna een plan van aanpak volgt.