Op de Horst zetten we in op een sterk pedagogisch klimaat, het geheel van aanwezige en gecreëerde omgevingsfactoren, die van invloed zijn op het welbevinden van de leerlingen. Dit welbevinden heeft weer invloed op hun ontwikkeling en het leervermogen. Ons streven als De Horst is om het goed te doen voor alle leerlingen. Dit resulteert in een team dat probeert te kijken naar welke hulpvragen er achter het gedrag van leerlingen zitten en hier met pedagogisch tact zoveel mogelijk op inspeelt. Een team dat verschillen als kansen ziet en dit ook overbrengt aan de leerlingen. Om het pedagogisch klimaat zo krachtig mogelijk neer te zetten gebruiken we sinds een aantal jaren verschillende invalshoeken, waarbij een positieve benadering, kijkende vanuit de ogen van het kind, continu centraal staat. Hiervoor maken we gebruik van SWPBS, pedagogisch (con)tact, het gedachtengoed van de traumasensitieve school, aanpak vanuit de Gelukskoffer. Het team van SBO de Horst is gericht op het verbeteren van de dagelijkse praktijk op: Schoolniveau strategieën worden uitgevoerd met als doel het consequent gebruik van schoolregels te verbeteren jaarlijks wordt ingeschat wat de huidige stand van zaken en behoeften van de school is op het gebied van discipline en (sociale) veiligheid Deze inschatting biedt het kader om (nieuwe) doelen te formuleren een plan is aanwezig voor het opstellen en overbrengen van regels en verwachtingen van de school t.a.v. het gedrag van de leerlingen een plan is aanwezig om gewenst gedrag op SBO de Horst te onderwijzen een plan is aanwezig om actief toezicht te houden op de leerlingen in algemene ruimtes zoals de gangen, toiletten en het plein er wordt datagestuurd gewerkt, het team krijgt regelmatig feedback vanuit de data het verbeteren van de schooldiscipline is een doorlopend proces, waar het team van SBO de Horst zich steeds in blijft en zal blijven ontwikkelen schoolregels worden consequent toegepast iedereen geeft zelf het goed voorbeeld Groepsniveau het laten toenemen van gewenst gedrag van leerlingen in de groep, door het aanpassen van leerkrachtattitude (bv. je eigen reactiepatroon) het doelmatig en consequent vasthouden van de aandacht van de leerlingen, waarbij duidelijke signalen gebruikt worden gebruik maken van een doelmatig systeem van bekrachtiging om gewenst gedrag vast te houden; (sociale versterkers, materiële versterkers waaronder Joy/Joyce tokens etc.) bevorderen van veiligheid, respect en verantwoordelijk gedrag tussen leerlingen onderling door dit te onderwijzen en door positieve en corrigerende feedback te geven gericht onderwijzen en ondersteunen van de sociale vaardigheden van de leerlingen in de groep De wijze waarop individuele leerlingen geholpen worden oorzaken van ongewenst gedrag door leerlingen worden door het (zorg)team van SBO de Horst objectief ingeschat waarbij plannen worden ontwikkeld om individuele leerlingen te steunen er wordt doelmatig gereageerd op pesten, ongehoorzaamheid en escalatie van ongewenst gedrag. Hierbij staat het aanpassen van het eigen gedrag centraal om dergelijke problemen voor te zijn leerlingen worden onderwezen over hoe ze hun gedrag en hun leerprestaties kunnen verbeteren. Zelfmanagement en intrinsieke motivatie worden met eenvoudige procedures aangeleerd. Leerlingen leren ook om elkaar te helpen. Doelmatig samenwerken met ouders ontwikkelen van een positieve band met de gezinnen van alle leerlingen, hierbij is het van belang dat ouders regelmatig op de hoogte worden gesteld van procedures die het team van SBO de Horst op school- en klassenniveau hanteert er wordt samengewerkt met ouders om te komen tot positief gedrag van de leerling op school, maar ook thuis LEES MINDER