Onderbouw In de onderbouw wordt er gewerkt met de leerlijnen jonge kind vanuit ParnasSys. De onderbouw werkt per project met een projectplan waarin ze SLO doelen verwerken. Deze doelen worden kritisch bekeken t.o.v. het niveau van de populatie. Eventueel worden doelen weggestreept of worden doelen naar voren gehaald. Er wordt voor gezorgd dat cruciale (focus) doelen voldoende aan bod komen. Elke groep kijkt kritisch naar het projectplan en bepaalt wat de groep en de kinderen specifiek nodig hebben. Het projectplan wordt passend gemaakt voor de groep. Gedurende de gehele week worden de doelen geobserveerd op verschillende plekken (kring, tijdens spel, werk, etc.). De observaties worden geregistreerd en weggezet in ParnasSys. Daarnaast wordt midden groep 2 de screeningstoets dyslexie afgenomen om riscokinderen in beeld te krijgen. Midden- en bovenbouw De stamgroepleider observeert dagelijks de leerlingen en stuurt waar nodig bij. De methodegebonden toetsen worden gehanteerd om te evalueren of de (tussen)doelen behaald zijn. Tevens wordt met de toetsing bekeken of de interventies voldoende hebben bijgedragen aan het behalen van de gestelde doelen. Het onderwijsaanbod wordt daar waar nodig bijgesteld, rekening houdend met de (specifieke) onderwijsbehoeften van het kind. Voor de tussen- en eindmeting wordt de IEP afgenomen. Tevens wordt de DMT van Cito LOVS op deze momenten afgenomen. De resultaten van de (methode en niet-methode) toetsen worden geanalyseerd en de ingezette interventies worden geëvalueerd. Op basis van deze conclusies wordt het onderwijsaanbod gepland en worden waar nodig nieuwe interventies opgesteld en/of een plan van aanpak gemaakt. Voor alle groepen Twee keer per jaar presenteren de intern begeleiders de opbrengsten op schoolniveau. Opvallende punten worden in de expertteams opgepakt zodat deze in kwaliteitskaarten een vervolg krijgen. Het doel hiervan is om de kwaliteit en de doorgaande lijn van het onderwijs te waarborgen. Tevens vindt er drie keer per jaar een groepsbespreking en twee keer per jaar een kindbespreking plaats. De stamgroepleider kan dan zijn/haar ondersteuningsvragen bespreken met de intern begeleider en bouwcollega's. Overgaan/ doubleren en protocol herfstkinderen Normaal gesproken doorloopt een kind alle groepen in acht schooljaren. Voor sommige kinderen is deze periode korter of langer. Kinderen die op 1 januari of daarna 4 jaar worden, worden als ‘instromers’ gerekend en komen in het nieuwe schooljaar in groep 1. Op onze school komt het voor dat kinderen, die voor 1 januari 4 jaar worden lang ‘kleuteren’. Als de ontwikkeling van het kind aanleiding is om het kind mogelijk niet naar groep 3 te laten doorstromen of eerder dan op het gebruikelijke moment, worden ouders van deze mogelijkheid al gedurende het schooljaar op de hoogte gebracht. Ook zal door de stamgroepleider, in samenspraak met de intern begeleider, extra worden gekeken naar het sociaal-emotionele aspect en naar de cognitieve ‘rijpheid’ van het kind. Het oordeel van de stamgroepleider, die het kind goed volgt met een observatielijst en het leerlingvolgsysteem, is van doorslaggevend belang. Wanneer wij kinderen een verlengde kleuterperiode of een vervroegde overstap naar groep 3 geven, gebeurt dit op basis van argumenten. De procedure staat beschreven in het vertragen/versnellen protocol in het zorgplan dat op school is in te zien. Deze werkwijze hanteren wij feitelijk bij alle groepen, dus ook vanaf groep 3. Jaarlijks neemt de school een overgangsbeslissing en betrekt hierbij de ouders steeds tijdig, zeker indien een doublure of snellere doorstroming wordt overwogen. De uiteindelijke beslissing om een kind wel of niet te laten doubleren, wordt altijd door de school genomen. Zie hiervoor ook: www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/basisonderwijs/vraag-en-antwoord/wie-bepaalt-of-mijn-kind-blijft-zitten-of-overgaat-naar-de-volgende-klas