Leerroutes Op onze school proberen we zo goed mogelijk aan te sluiten bij de mogelijkheden van de leerlingen. Dit doen we door de uitleg af te stemmen op de behoeften van de leerlingen. Soms wordt de stof die de leerlingen moeten maken aangepast of worden er speciale afspraken over het maken van huiswerk gemaakt. Al deze zaken hebben wij omschreven in ons document leerroutes. Vanaf de tweede helft van groep 3 wordt er in leerroutes gewerkt. Dit zijn de verschillende niveaus waarop de leerlingen werken bij rekenen, spelling, begrijpend lezen en technisch lezen. De leerlingen worden ingedeeld op basis van de toetsresultaten en de observaties door de leerkracht. Groen: Deze leerlingen krijgen instructie. Zij maken de basisstof en worden beoordeeld zoals de methode aangeeft. Oranje: Deze leerlingen krijgen extra instructie. Zij maken soms niet alle stof en/of krijgen opdrachten op een eenvoudiger niveau. De beoordeling vindt plaats zoals de methode het aangeeft. Blauw: Deze leerlingen krijgen verkorte instructie en gaan dan zelfstandig aan het werk. Zij krijgen extra werk en maken daarom soms niet alle basisstof. De beoordeling vindt plaats zoals de methode het aangeeft. Soms blijkt dat de drie reguliere niveaus onvoldoende bieden wat een leerling nodig heeft. Dan kan een leerling voor een bepaald vakgebied in één van de onderstaande niveaus worden ingedeeld. Rood (eigen leerlijn): Deze leerlingen werken op hun eigen niveau. Dit betekent dat zij, mogelijk met de nodige aanvullingen en aanpassingen, de lesstof doorwerken van een ander leerjaar. Blauw +: Deze leerlingen werken in de talentgroep. Zij komen hiervoor in aanmerking als het aanbod in de groep onvoldoende uitdaging biedt. In het protocol meer begaafdheid staat omschreven wanneer een leerling hiervoor in aanmerking komt. Leerlingvolgsysteem en dossier / ParnaSsys Om de ontwikkelingen en de leervorderingen van uw kind te volgen gebruiken we op school een observatie- en toetssysteem. Leerling in Beeld toetsen, KIJK! en ZIEN In de groepen 1 en 2 worden de leerlingen geobserveerd aan de hand van het observatiesysteem “Kijk”. De verzamelde gegevens geven een beeld van de ontwikkeling van uw kind en geven de leerkracht zicht op de aandachtspunten voor de verdere ontwikkeling. Voor de groepen 3 tot en met 8 is er naast de informatie uit de methodetoetsen in de groep, een leerlingvolgsysteem van 'Leerling in Beeld' waarbij elke leerling tweemaal per jaar niet-methode toetsen maakt om de vorderingen voor (begrijpend) lezen, spelling, woordenschat, rekenen en Engels vast te leggen. De resultaten geven aanwijzingen over het verloop van de vorderingen en geven aanwijzingen op welke onderdelen speciale aandacht gegeven moet worden. Jaarlijks wordt van elke leerling zijn ontwikkeling op sociaal-emotioneel gebied bekeken. We gebruiken hiervoor het observatiesysteem ‘Zien!’. Rapportage door groepsleerkracht/ParnasSys ParnasSys is een leerlingadministratie- en leerlingvolgsysteem dat door onze school wordt gebruikt. Het personeel noteert hierin de ontwikkelingen van de leerlingen en de verslagen van de gesprekken. In ParnasSys zijn tevens de resultaten van de toetsen (en eventuele hulpplannen) opgenomen. Aan u als ouders worden de inloggegevens verstrekt, zodat u inzicht heeft in de ontwikkelingen van uw kind(eren). Nieuwe inloggegevens kunt u opvragen bij de administratief medewerker van de school. Groeps- en leerlingbespreking. Er is twee keer per jaar een bespreking over de vorderingen van de leerlingen. Cognitieve-, psychosociale en sociale-emotionele ontwikkeling worden besproken. Daarnaast is er twee keer per jaar een bespreking, waarbij we de groep als geheel bekijken. We bekijken de resultaten aan de hand van de groepskaart in Parnassys en bekijken wat de groep de komende tijd nodig heeft. Deze besprekingen vindt plaats tussen de interne begeleider en de groepsleerkracht.