In tegenstelling tot de meeste basisscholen vinden wij op de Vrijeschool het vroeg toetsen van leerlingen niet zinvol. Kleutertoetsen en maandelijkse methode-gebonden toetsen zult u dan ook niet zien op de vrije school. Wat heerlijk dat kinderen zo niet continu beoordeeld worden. We streven echter er ook naar, dat iedere leerling zich ononderbroken kan ontwikkelen en ontplooien. Omdat we te maken hebben met verschillen, moet het onderwijsleerproces zo ingericht worden, dat dit ook mogelijk is. Onze leraren zorgen ervoor, dat ze hun leerlingen goed kennen en ze volgen hun ontwikkeling nauwkeurig met behulp van volglijnen in ParnasSys (cognitieve ontwikkeling) en de regenboogtraining (sociale ontwikkeling). Waar nodig stellen we het lesgeven of het aanbod bij, en waar nodig geven we de leerlingen extra ondersteuning. In ons zorgplan staat onze zorgstructuur uitgebreid beschreven. Naast het zorgplan beschikt onze school over een schoolondersteuningsprofiel (SOP). Het SOP verheldert welke leerlingen we (geen) zorg kunnen bieden en wat de extra ondersteuning van leerlingen inhoudt. De zorg voor de kinderen begint bij de leerkracht in de klas, maar vindt een natuurlijk vervolg in de pedagogische vergadering. Daarin staan klassen- en kinderbesprekingen, studie en kunstzinnige vorming centraal. Klassenleerkrachten, vakleerkrachten, remedial teachers, onderwijsassistenten, leraren in opleiding, schoolleiding en interne begeleider maken deel uit van deze vergadering (zover mogelijk). Naast studie en de kinderbesprekingen, waar de kinderen die onze extra zorg of aandacht nodig hebben worden besproken, houden we klassenbesprekingen opdat het hele college zicht houdt op alle klassen. De kleuters die naar de 1e klas gaan worden altijd in de vergadering door de kleuterjuffen overgedragen aan de nieuwe leerkracht(en). De Dordtse Vrijeschool hanteert een blauwe norm. De directie stelt jaarlijks een school analyse op. In maart een grote kwaliteitsmonitor en in juni een kleine monitor. Dit document is de verantwoording richting diverse stakeholders. Denk hierbij aan bestuur, inspectie, raad van toezicht en MR. Het document wordt besproken met de interne begeleiding. Klassen die opvallen krijgen buiten de pedagogische vergadering een aparte klassenbespreking. Tijdens deze bespreking zoomt de leraar in op de klas en wat er voor de klas en individuele leerling nodig is. In de periodeplannen werken de leerkrachten volgens de PDCA-cyclus. Naar aanleiding van de pedagogische vergaderingen en/of klassenbesprekingen worden periodeplannen bijgesteld. Tijdens het OBO (Onder Bouw Overleg) en het KLO (KLeuterOverleg) wordt inhoudelijk gewerkt op didactisch en pedagogisch vlak. Daar komen onderwerpen aan bod als: dyslexie, differentiatie, sociale vaardigheden, taal- en rekenoefenuren en de ontwikkeling van de zintuigen. Het OBO en KLO vindt twee maal per jaar plaats en wordt geleid door de interne begeleiding, en de gzo coördinatoren.