Het team van Koningin Emmaschool in Dieren

Bij de Koningin Emmaschool stellen we de ononderbroken ontwikkeling van elk kind centraal. We streven naar een passend aanbod dat kinderen continu uitdaagt om hun persoonlijke grenzen te verleggen en zo optimaal te groeien. Onze aanpak kenmerkt zich door een warme start met een intakegesprek, zodat het onderwijs direct aansluit bij de individuele behoeften van uw kind. Een rijke leeromgeving is onze kernpijler, waarin we niet alleen cognitieve vooruitgang monitoren, maar ook het welbevinden en de betrokkenheid van alle leerlingen. Indien nodig, schakelen we externe expertise in om de kwaliteit van ons onderwijs te waarborgen. De analyses van ons leerlingvolgsysteem worden tweemaal per jaar gedeeld en besproken binnen de stichting met alle Intern Begeleiders en (adjunct)directeuren. We zorgen voor een zorgvuldige overdracht naar het voortgezet onderwijs, compleet met een onderwijskundig rapport en een persoonlijke 'warme overdracht'. We koesteren onze school als een hechte gemeenschap waar kinderen, leerkrachten en ouders zich veilig, betrokken en verantwoordelijk voelen. Samen met u, als ouders, leiden we onze leerlingen op tot weloverwogen en verantwoordelijke burgers. Dit realiseren we door: Elk kind wordt door de leerkracht gezien en gekend, met aandacht voor individuele talenten. De focus ligt op Positieve GedragsOndersteuning (PBS), wat zorgt voor een prettige en gestructureerde schoolomgeving. Jaarlijks bespreken we in de klas de 'acht die je van elkaar verwacht', om zo wederzijds respect te bevorderen. We stellen samen met de kinderen groepsafspraken op, die de basis vormen voor een positieve interactie. We stellen eisen aan de omgang met elkaar en vinden het cruciaal dat kinderen leren om respectvol samen te spelen, te leren en te werken. We bieden lessen aan vanuit de methode Kwink, die specifiek gericht is op de ontwikkeling van burgerschapsvaardigheden. Een leerlingpanel geeft leerlingen een stem in het schoolbeleid, zodat hun perspectief meegenomen wordt. Leerkrachten volgen regelmatig trainingen, zowel op eigen interesse als gericht op de schoolambities, om hun expertise continu te vernieuwen. Komend schooljaar richten we ons met name op het creëren van een rijke leeromgeving en het stimuleren van eigenaarschap bij de leerlingen.

Elk schooljaar stellen wij een gedetailleerd jaarplan op, dat direct voortvloeit uit de langetermijndoelen van ons ambitieplan. Dit plan focust op de ontwikkeling van de school, verdeeld over vier cruciale pijlers: een solide basis, een rijke leeromgeving, het bevorderen van eigenaarschap en het stimuleren van creativiteit. Door deze gestructureerde aanpak kunnen we elk jaar realistische doelen formuleren en deze waar nodig bijstellen. Het jaarplan wordt besproken en geëvalueerd binnen het team en de Medezeggenschapsraad (MR). Voor zowel de cognitieve als de sociaal-emotionele ontwikkeling van onze leerlingen voeren we tweemaal per jaar een grondige zelfevaluatie uit. Hierbij analyseren we de resultaten van Cito leerlingvolgsysteemtoetsen en specifieke vragenlijsten voor sociaal-emotionele ontwikkeling. Op basis van deze analyses ontwikkelen we gerichte verbeterplannen en stellen we nieuwe ambities vast. Deze zelfevaluaties worden binnen ons bestuur gedeeld en gezamenlijk geanalyseerd, wat bijdraagt aan een continue kwaliteitsverbetering binnen al onze scholen.