Het team van De Zevenster in Denekamp

Kwaliteitszorg op Basisschool De Zevenster: Een Toekomstgericht Onderwijs。 Onze kwaliteitszorg is volledig gericht op het bieden van hoogwaardig en uitdagend onderwijs aan elke leerling. We streven ernaar dat alle kinderen hun unieke talenten maximaal kunnen ontplooien. Dit doen we door continu te werken aan de verbetering van ons onderwijs, met speciale aandacht voor taal en rekenen. Daarnaast hechten we veel waarde aan de sociaal-emotionele ontwikkeling en het stimuleren van diverse leerlingtalenten. Professionele Dialoog en Eigenaarschap binnen de School。 Binnen onze organisatie koesteren we een professionele cultuur waarin medewerkers op alle niveaus actief betrokken zijn. Vanuit eigenaarschap voeren we constructieve dialogen over onze onderwijsambities en de voortgang die we hierin boeken. Deze open communicatie vormt de basis voor continue groei en innovatie. Gestructureerde Ambitie-, Kwaliteits- en Afsprakenkaarten。 De Zevenster hanteert een uniek systeem van ambitie-, kwaliteits- en afsprakenkaarten, ontwikkeld door onze eigen specialisten. Deze kaarten bieden duidelijkheid en structuur: * Kwaliteitskaarten: Deze documenten beschrijven onze afspraken op onderwijsgebied, zoals didactiek, leerlingenzorg en sociaal-emotionele ontwikkeling. * Afsprakenkaarten: Hierin leggen we organisatorische afspraken vast, zodat ieders rol en verantwoordelijkheid binnen elk thema helder is. * Ambitiekaarten: Deze kaarten concretiseren onze strategische doelen (big rocks) en onderverdelen grote ambities in behapbare deeltrajecten, direct voortkomend uit ons schoolplan. Continue Professionalisering van Ons Onderwijsteam。 Onze toegewijde medewerkers investeren voortdurend in hun professionele ontwikkeling. Dit versterkt hun vakmanschap, wat resulteert in nog beter en uitdagender onderwijs voor onze leerlingen. Professionalisering ondersteunt niet alleen individuele leerkrachten, maar ook onze school en de bredere KONOT-organisatie bij het realiseren van gezamenlijke ambities. Deze ontwikkeling vindt plaats via diverse leertrajecten en scholingsmogelijkheden. Speerpunten Ambities Schooljaar 2025-2026。 Onze belangrijkste ambities voor het komende schooljaar zijn helder uiteengezet op onze ambitiekaarten. Hierbij een overzicht van de kernpunten: * Ontwikkelingsgericht Werken Kleuters en Groep 3: We blijven onze aanpak voor de jongste leerlingen verfijnen, met een focus op het volgen van individuele ontwikkelingen via ons kleuterregistratiesysteem Looqin voor gerichte begeleiding. * Implementatie Methoedologie Staal (Spelling & Grammatica): Na een succesvol eerste jaar breiden we het gebruik van Staal uit naar groep 7, waarbij we de didactische aanpak optimaliseren voor effectief taalonderwijs. * Introductie Methode “Wetenswaardig” (Zaakvakken, Lezen & Taal): Deze nieuwe methode biedt een samenhangend en verdiepend curriculum voor groep 4-8, met een sterke focus op leesonderwijs en de doelen van de zaakvakken. * Compacten en Verrijken voor Meerbegaafde Kinderen: We breiden ons aanbod voor meer- en hoogbegaafde leerlingen uit, met name in rekenen, en onderzoeken mogelijkheden voor andere vakgebieden en voor de jongste leerlingen. * Digitale Geletterdheid: Na een nulmeting wordt er gerichte scholing geboden en een visie ontwikkeld om ons aanbod op het gebied van digitale geletterdheid te vernieuwen en te integreren binnen de reguliere vakken. * Verbetering Schrijfonderwijs: Met een duidelijke visie en de nieuwe schrijfmethode “Klinkers” (vanaf groep 3) versterken we het schrijfvaardigheidsonderwijs. * Methodische Ondersteuning Creatieve Vakken: We selecteren een passende methode die onze visie op creatieve vakken ondersteunt en de procesgerichte didactiek bevordert. * Bevordering Growth Mindset en Zelfstandig Leren: We blijven vaardigheden ontwikkelen die leerlingen helpen zelfstandig en doelgericht te leren, met nadruk op een positieve leerhouding en het omarmen van uitdagingen als leermomenten.

Realiseren van Onderwijsdoelen op De Zevenster: Een Gestructureerde Aanpak。 Onze onderwijsdoelen zijn primair vastgelegd in ons schoolplan en verder uitgewerkt in de jaarlijkse ambitiekaarten. Deze kaarten specificeren de verantwoordelijkheden voor de uitvoering en integreren de resultaten in kwaliteits- en afsprakenkaarten. Alle kaarten worden in teamvergaderingen vastgesteld en periodiek geëvalueerd, wat zorgt voor een cyclisch verbeterproces. Evaluatie en Verbeteringen Schooljaar 2024-2025。 We hebben ons gericht op het verfijnen van ons ontwikkelingsgerichte werken voor kleuters en groep 3. Voor de kleuters lag de nadruk op de implementatie van het kleuterregistratiesysteem Looqin. In groep 3 hebben we de aanpak van de methode “lijn 3” aangepast, met een focus op thematische teksten die aansluiten bij de groepsinhoud. Versterking Instructievaardigheden en Leerlingbetrokkenheid。 Leerkrachten hebben hun vaardigheden in het geven van instructie en het verhogen van de leerlingbetrokkenheid verder ontwikkeld. Dit draagt bij aan een actieve en effectieve leeromgeving. Succesvolle Implementatie Staal (Spelling & Grammatica)。 De nieuwe methode Staal voor spelling en grammatica is in groep 3 t/m 6 geïntroduceerd. Ondanks de intensieve aanpak, die ook voor leerlingen wennen was, zijn we tevreden over de resultaten. Groep 7 en 8 volgen in de komende twee schooljaren. Stimuleren van Leesplezier en Taalbegrip。 We vinden leesplezier essentieel. Naast zelf lezen, stimuleren we voorlezen en bieden we teksten met rijke taal om het taalbegrip te vergroten. Het werken met thematische tekstsets heeft hierbij een belangrijke rol gespeeld. Specifiek Aanbod voor Meer- en Hoogbegaafde Leerlingen。 We hebben geïnvesteerd in het aanbod voor meer- en hoogbegaafde leerlingen, met name door het compacten en verrijken van rekenonderwijs. Ook voor de jongste leerlingen is gericht aanbod ontwikkeld, en binnen de 'ploetergroep' hebben we positieve ervaringen opgedaan met nieuw materiaal van "Briljant Onderwijs". Verbinding Zaakvakken, Lezen en Taal。 Hoewel het koppelen van thema's uit Faqta (wereldoriëntatie) aan leesonderwijs uitdagend bleek, hebben we gedurende het jaar gezocht naar effectieve manieren om taal, lezen en zaakvakken te integreren met overkoepelende thema's. Ontwikkeling Digitale Geletterdheid en Robotica。 Een nulmeting van de digitale vaardigheden van ons personeel vormt de basis voor scholing en beleidsontwikkeling. We hebben nieuwe ervaringen opgedaan met robotica en breiden ons aanbod op dit gebied verder uit. Burgerschapsonderwijs: Visie en Evaluatie。 Onze kwaliteitskaart burgerschap bevat onze visie en doelen. We meten de opbrengsten met het instrument "burgerschap meten" van Rovict voor groep 7 en 8. De resultaten, die we over meerdere jaren volgen, tonen over het algemeen voldoende tot goede scores, met een lichte daling bij "kennis" in de tweede meting. Strategische Keuze voor Methode “Wetenswaardig”。 De keuze voor de methode “Wetenswaardig” voor wereldoriëntatie, taal en lezen ondersteunt onze ambitie om kennisoverdracht te verhogen, inclusief burgerschapscompetenties. Deze methode versterkt de kennis op het gebied van burgerschap. Voor andere onderdelen zijn we tevreden over de inhoud en de didactische aanpak. Onze veelzijdige benadering, die leert van praktijksituaties, is cruciaal voor het ontwikkelen van attitude en vaardigheden op het gebied van burgerschap.