Op de Petrus Dondersschool krijgen tussenresultaten een belangrijke plek binnen ons onderwijsproces. We hechten waarde aan het regelmatig analyseren, evalueren en aanpassen van ons onderwijs om ervoor te zorgen dat we effectief inspelen op de behoeften van onze leerlingen. Het proces van tussenresultaten begint met het zorgvuldig verzamelen en analyseren van leerlinggegevens. Deze informatie biedt inzicht in de voortgang en prestaties van onze leerlingen. We kijken hierbij naar verschillende niveaus: op schoolniveau, groepsniveau en individueel niveau. Op schoolniveau gebruiken we de verzamelde gegevens om een globaal beeld te krijgen van de prestaties en trends binnen de school. Op groepsniveau bekijken we hoe de klas als geheel presteert en identificeren we eventuele patronen. Individueel niveau stelt ons in staat om gedetailleerd te begrijpen hoe elke leerling zich ontwikkelt en waar eventuele uitdagingen liggen. Met behulp van deze gegevens evalueren we ons huidige onderwijsaanbod en beslissen we welke aanpassingen nodig zijn om onze leerlingen beter te ondersteunen. Dit kan betekenen dat we instructiemethoden verfijnen, differentiëren in werkvormen of specifieke interventies inzetten.Het doel van dit proces is om ervoor te zorgen dat ons onderwijs nauw aansluit op de individuele behoeften van onze leerlingen. We streven ernaar om realistische doelen te stellen en om voortdurend te monitoren of ons aanbod het gewenste resultaat oplevert. Als blijkt dat bepaalde aanpassingen niet het gewenste effect hebben, zijn we bereid om ons onderwijs bij te stellen en alternatieve benaderingen te verkennen. Door het systematisch verzamelen, analyseren en aanpassen van tussenresultaten, zorgen we ervoor dat ons onderwijsproces flexibel en responsief is, waardoor we onze leerlingen de best mogelijke onderwijservaring kunnen bieden en hen kunnen helpen om hun potentieel te bereiken.