Het doel is om iedere leerling bewust te laten groeien binnen zijn of haar mogelijkheden. Hierbij is het van belang om de onderwijsbehoeften van iedere leerling te bepalen. Dit gebeurt op verschillende niveaus: 1. Op schoolniveau SChool maakt eens per 4 jaar een analyse van onze schoolbevolking op de volgende gebieden: · Opleidingsniveau van de ouders · Verdeling over de wijken · Percentage gescheiden ouders (globaal) 2. Op groepsniveau Twee keer per jaar maakt de Intern Begeleider (IB) i.s.m. de groepsleerkracht per groep een overzicht om te bepalen wat de onderwijsbehoefte van een groep is. 1. Tussen de herfst- en kerstvakantie. 2. Tussen de mei- en zomervakantie. Bij dit overzicht kijken we naar de resultaten, de werkhouding, concentratie, sociaal emotionele behoefte e.d. Op basis van deze gegevens kan een leerkracht de focus en de differentiatie aanpassen. We gebruiken Esis voor de administratie/ verslaglegging van de ontwikkelingsbehoeften van de leerlingen. 3. Op leerlingniveau Om de onderwijsbehoeften van iedere leerling afzonderlijk te bepalen vindt er jaarlijks een overdracht plaats. Tijdens de groepsoverdracht worden de behoeften per leerling in kaart gebracht en waar wenselijk bijgesteld. Bij deze gesprekken zijn zowel de intern begeleider (IB-er) als de ‘oude’ en ‘nieuwe’ leerkracht aanwezig. Ook levert het LOL-gesprek (leerling-ouder-leerkracht) waardevolle informatie op om de onderwijsbehoefte in beeld te hebben en te houden. Gedurende het jaar zijn er ook leerling besprekingen tussen IB-er en leerkracht om de onderwijsbehoeften te blijven monitoren en eventueel bij te stellen. Er wordt in ieder geval gekeken naar: · Observaties van de leerkracht(en). · Toetsopbrengsten (methode en niet-methode). · Gesprekken met de leerling en/of ouders · Informatie van leerling en ouders. · Eventuele overige onderzoeksgegevens. Bij het bepalen van de onderwijsbehoeften wordt er gekeken naar zowel stimulerende als belemmerende factoren. Op deze manier blijft de doorgaande lijn gewaarborgd.