De resultaten van Laurentiusschool voor speciaal basisonderwijs in Delft
Current section: resultatenResultaten en cijfers
Op deze pagina vind je alle resultaten en cijfers van Laurentiusschool voor speciaal basisonderwijs, waaronder schoolweging, referentieniveaus, schooladviezen, eindtoets resultaten en meer. Deze gegevens geven een goed beeld van de prestaties en ontwikkeling van de leerlingen.
Hoe goed past Laurentiusschool voor speciaal basisonderwijs bij jullie?
Ontdek hoe goed Laurentiusschool voor speciaal basisonderwijs bij jullie past. Doe de schoolkeuzehulp om erachter te komen welke basisschool het beste bij jullie past. Klik hier voor meer informatie.
Ontgrendel het volledige rapport
Welk schooladvies kregen de leerlingen van Laurentiusschool voor speciaal basisonderwijs?
De Laurentiusschool in Delft begeleidt leerlingen met speciale onderwijsbehoeften en stelt voor elke leerling een Ontwikkelperspectief (OPP) op. Dit document volgt de voortgang en ontwikkeling van de leerling gedurende de schooljaren. Om een compleet beeld te vormen voor het schooladvies, wordt in groep 8 het Drempelonderzoek en indien nodig een intelligentieonderzoek afgenomen. De leerkracht, intern begeleider en directie werken samen om op basis van deze gegevens een passend advies voor het voortgezet onderwijs op te stellen. Hierbij houden we rekening met landelijke eisen omtrent IQ, leerprestaties en sociaal-emotioneel welzijn, conform de richtlijnen van de plaatsingswijzer. Na het uitbrengen van het schooladvies is het aan de ouders om hun kind aan te melden bij de school van hun keuze. Veel van onze leerlingen stromen door naar het Praktijkonderwijs of een van de VMBO-leerwegen (basis, kader, gemengd of theoretisch). Een kleiner aantal leerlingen vervolgt het onderwijs op het Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO). Ouders van groep 8 leerlingen worden jaarlijks uitgebreid geïnformeerd over dit traject tijdens een speciale ouderavond.
Grafiek
Grafiek laden...
Bevordering Sociale Ontwikkeling op de Laurentiusschool
Een Positief Pedagogisch Klimaat voor Succesvol Leren Op de Laurentiusschool creëren we een omgeving waar elke leerling zich veilig, gewaardeerd en gerespecteerd voelt. Dit positieve pedagogisch klimaat is essentieel voor de sociaal-emotionele ontwikkeling en legt de basis voor effectief leren. Onze ervaren leerkrachten, gespecialiseerd in de begeleiding van kinderen met leer- en gedragsuitdagingen, zetten actief in op groepsvormende activiteiten. De 'Gouden Weken' aan het begin van het schooljaar zijn cruciaal voor het vaststellen van duidelijke klassenafspraken. Deze afspraken worden consequent nageleefd en continu bewaakt door de leerkrachten. Gedurende het hele schooljaar wordt de groepsdynamiek proactief ondersteund en waar nodig bijgestuurd. Een Stimulerend Schoolplein voor Interactief Spelen Ons schoolplein, vernieuwd volgens de principes van Zoneparc, biedt volop kansen voor sociaal spel. Zowel het schoolplein aan de Griegstraat 2 als dat aan de Griegstraat 4 zijn opnieuw ingericht. Voorafgaand aan de pauzes bespreken leerkrachten met de leerlingen mogelijke activiteiten. Tijdens de pauzes zijn zij aanwezig om spel te begeleiden en te ondersteunen bij interactie, wat bijdraagt aan een rijke sociale leeromgeving.
Respectvol omgaan met elkaar
Een rustige en veilige leeromgeving creëren
Zorgvuldig omgaan met schoolmaterialen
Hoe bevordert de Laurentiusschool de sociale ontwikkeling van leerlingen?
De Laurentiusschool hanteert het PAD-leerplan, een gestructureerde aanpak gericht op sociaal-emotionele groei. Via de methode 'Programma Alternatieve Denkstrategieën (PAD)' leren leerlingen hun emoties te herkennen, benoemen en begrijpen. Dit vormt de basis voor effectieve communicatie en zelfregulatie, met als kernprincipe 'Proberen Anders te Denken'. Jaarlijks worden vier kerngebieden behandeld: zelfbeeld, zelfcontrole, gevoelens en probleemoplossing. Zelfbeeld wordt versterkt door complimenten en de rol van 'PAD-kind van de week', waarbij kwaliteiten van klasgenoten worden benadrukt. Zelfcontrole wordt aangeleerd via het 'padden'-concept, geïnspireerd door het schildpadverhaal, waarbij leerlingen leren terug te trekken en na te denken alvorens te reageren. Een speciale 'PAD-plek' in de klas en een schildpad op het schoolplein faciliteren dit. Leerlingen leren hun gevoelens te herkennen en uiten met behulp van emotiekaarten, wat inzicht geeft in zowel eigen emoties als die van anderen. Het onderscheid tussen gevoelens en gedrag wordt benadrukt: emoties zijn er, maar de reactie daarop is een keuze. Probleemoplossende vaardigheden worden dagelijks geoefend, met toenemende zelfstandigheid naarmate leerlingen ouder worden. Ze leren verschillende oplossingen te overwegen en de consequenties van hun keuzes te begrijpen. Positief Gedrag en Gedragsinterventies Het naleven van klassenafspraken is cruciaal voor een positief pedagogisch klimaat. Naast preventieve strategieën, hanteren we consequente reacties op grensoverschrijdend gedrag. De gedragsdriehoek (PAD-plek, Time-in, Time-out) biedt een duidelijk kader. De PAD-plek is een vrijwillige terugtrekplek. Time-in is een plek waar leerlingen, na een waarschuwing, hun gedrag kunnen aanpassen binnen een afgebakende tijd (zandloper). Bij aanhoudend grensoverschrijdend gedrag volgt een Time-out, een korte periode van reflectie buiten de directe situatie. Bij onveilig gedrag wordt een 'Gedragsbrief' gebruikt, die ouders ondertekenen na een gesprek met de leerkracht. Regelmatige terugkeer naar dit proces leidt tot een gezamenlijke evaluatie met ouders en het zorgteam om ondersteuning op maat te bieden. Elk interventiegesprek focust op de gebeurtenis, de bijbehorende emoties en de gemaakte keuzes, ter versterking van de vertrouwensband.
Welke methoden voor sociaal-emotioneel leren gebruikt de Laurentiusschool?
De Laurentiusschool zet effectieve methoden in voor sociaal-emotioneel leren om de ontwikkeling van onze leerlingen te stimuleren: * **Programma Alternatieve Denkstrategieën (PAD):** Deze methode helpt leerlingen bij het herkennen, benoemen en reguleren van emoties, en bevordert het ontwikkelen van constructieve denk- en gedragspatronen. * **Rots en Water training:** Deze training versterkt de fysieke en mentale veerkracht, zelfbeheersing en het vermogen om assertief en respectvol om te gaan met uitdagingen.
Hoe wordt de sociale vooruitgang van leerlingen gemonitord?
De Laurentiusschool monitort de sociale vooruitgang van leerlingen met behulp van: * **Ontwikkelingsvolgmodel (OVM):** Dit model biedt een gestructureerd overzicht van de ontwikkeling van leerlingen op diverse gebieden, inclusief sociaal-emotionele aspecten. * **Sociale Competentie Observatielijst (SCOL):** Deze observatielijst helpt leerkrachten om specifieke sociale vaardigheden en competenties van leerlingen systematisch in kaart te brengen.
Inspectierapport Laurentiusschool: Kwaliteit van Speciaal Basisonderwijs in Delft
De Laurentiusschool in Delft, een school voor speciaal basisonderwijs, streeft naar optimale ontwikkeling voor elk kind. De school biedt een veilige en gestructureerde leeromgeving waar leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften zich optimaal kunnen ontplooien. Deskundige leerkrachten en begeleiders zetten zich dagelijks in om passend onderwijs te realiseren, afgestemd op de individuele mogelijkheden en uitdagingen van de kinderen. Ontdek hier meer over de bevindingen van de onderwijsinspectie en de kwaliteitsborging van onze school. We nodigen u van harte uit om de officiële rapporten in te zien voor een compleet beeld van ons onderwijs.