Het team van CBS de Waterhof in Delft

Bij CBS de Waterhof focussen we op de kernvakken taal en rekenen met het EDI-model (Expliciete Directe Instructie). Dit model leert leerlingen omgaan met uitgestelde aandacht, biedt extra instructie en stimuleert gedifferentieerde verwerking van de lesstof. We integreren steeds vaker coöperatieve werkvormen om samenwerking te bevorderen en leerlingen meer eigenaarschap over hun leerproces te geven. Dit draagt bij aan een actieve leerhouding en wederzijdse ondersteuning. Leerlingen verwerken reken- en taalopdrachten in hun schriften, terwijl automatiserings- en verdiepingsactiviteiten plaatsvinden op chromebooks en in werkboeken. Deze combinatie zorgt voor een brede ontwikkeling en maatkostte aanpassing van het onderwijs aan elk individueel kind. Om de effectiviteit van ons onderwijs te meten, gebruiken we in de meeste groepen de CITO-toetsen. In combinatie met methodetoetsen, observaties van leerkrachten en input van ouders, stellen we de specifieke onderwijsbehoeften van elke leerling vast. Op basis hiervan creëren leerkrachten een groepsplan dat is afgestemd op de individuele leerdoelen, met ambitieuze doelstellingen. Twee keer per jaar informeren wij ouders uitgebreid over de voortgang van hun kind. We zetten actief in op de ontwikkeling van de leerlijn Natuur, met een focus op Wetenschap en Technologie. Dit omvat het optimaliseren van groepsindelingen tijdens deze lessen, het ontwikkelen van een groene leerlijn die binnen- en buitenonderwijs verbindt, en het stimuleren van leren van en met elkaar. De Da Vinci methode ondersteunt ons hierbij en biedt handvatten voor burgerschapsonderwijs. CBS de Waterhof is een trotse Opleidingsschool Talentum Haagland, in samenwerking met SCO Delft e.o., Octant en PCPO-Westland, en Hogeschool InHolland. Jaarlijks leiden we minimaal 80 studenten op, waardoor leerlingen regelmatig les krijgen van toekomstige professionals. Dit biedt niet alleen een verrijking van ons onderwijs door functiedifferentiatie, maar ook ruimte voor flexibele pabo-studenten, zij-instromers en MBO-studenten tot onderwijsassistent. Als erkend leerbedrijf voor ROC Mondriaan leiden we ook MBO-studenten op tot onderwijsassistent. Deze studenten doen praktijkervaring op onze school op, wat zorgt voor extra ondersteuning in de klas en een win-win situatie voor zowel de studenten als onze leerlingen en leerkrachten. De begeleiding van alle studenten, zowel van de pabo als van het MBO, wordt verzorgd door onze opgeleide schoolopleiders, Janneke Kristel en Janine Rijpkema. Binnen SCO Delft e.o. staat burgerschapsonderwijs centraal. We streven ernaar kinderen te vormen tot volwassenen die goed voorbereid hun plek innemen in vervolgonderwijs en de maatschappij. Dit doen we door na te denken over democratische rechtsstaatprincipes en hoe leerlingen zich daartoe verhouden. Ons burgerschapsonderwijs is geïntegreerd in diverse vakgebieden, met aandacht voor kennis, attitude en vaardigheden, gebaseerd op de elf bouwstenen van Curriculum.nu. We zorgen voor een soepele doorstroom, integreren kennis van technologische ontwikkelingen, koppelen burgerschapsthema's aan internationaliseringsactiviteiten, bevorderen vakoverstijgend werken en stimuleren samenwerking met maatschappelijke organisaties. Een onderzoekende didactiek en het stimuleren van leerlinginitiatieven zijn hierbij essentieel. Het schoolplan beschrijft gedetailleerd hoe ons leerplan is opgebouwd, hoe we resultaten monitoren en evalueren, en hoe we onze doelen bijstellen. De schoolgids licht de doelstellingen van burgerschapsonderwijs toe. Regelmatige evaluatie is cruciaal om ons onderwijs bij te sturen en af te stemmen op de leerbehoeften van leerlingen, wat ons in staat stelt om op een cyclische wijze verantwoording af te leggen. We meten de kennis van de burgerschapsbouwstenen via observaties en toetsen, terwijl attitude en vaardigheden worden beoordeeld door observaties van leerkrachten en sociaal-emotionele meetinstrumenten. Onze kwaliteitsdialoog en borging van het aanbod zorgen ervoor dat burgerschapsonderwijs integraal wordt aangeboden en geëvalueerd. Door periodiek in gesprek te gaan over het aanbod en relevante thema's, passen we ons aanbod aan en nemen we actiepunten op in het jaarplan. Het schoolplan wordt eens per vier jaar herzien, waarbij de kwaliteitsdialoog op schoolniveau verder wordt vormgegeven.

Wij hanteren een gestructureerde PDCA-cyclus (Plan, Do, Check, Act) voor het monitoren van onze school-, bouw-, groeps- en leerlingdoelen. Dit teamproces, vastgelegd in ons onderwijsorganisatieplan, zorgt voor continue verbetering en afstemming van ons onderwijs.