De opbrengst van het onderwijs gaan wat ons betreft over het 'gehele kind'. Naast dat we resultaten verzamelen over de cognitieve ontwikkeling, zijn wij ook benieuwd naar de executieve vaardigheden van kinderen en hun sociale en emotionele ontwikkeling. We hebben ambities geformuleerd voor: - De leergroei die wenselijk is voor ieder kind per periode op het gebied van lezen, rekenen en spelling tijdens toetsen vanuit DIA en het leerlingvolgsysteem Focus PO. - Het niveau van de groep, afgezet tegen de scholen met een gelijke populatie (uitgedrukt in schoolweging) tijdens toetsen vanuit DIA het leerlingvolgsysteem Focus PO. - Het niveau van de school, afgezet tegen de scholen met een gelijke populatie (schoolweging) tijdens toetsen vanuit DIA en het leerlingvolgsysteem Focus PO. - Het niveau van de eindopbrengsten, afgezet tegen de signaleringswaarde en het gemiddelde van de scholen in Nederland. Het gaat hierbij om de behaalde referentieniveaus op rekenen, lezen en spelling. - De behaalde doelen op het gebied van sociale en emotionele ontwikkeling bij het verlaten van de basisschool. De toetsresultaten worden inhoudelijk geanalyseerd door de leerkrachten, waarna het onderwijs wordt afgestemd op wat de groep en subgroepen nodig hebben. Dit wordt met de IB'er besproken tijdens de groepsbespreking. Hoe we het aanbod vormgeven is vastgelegd in de periodeplannen. De inhoudelijke analyse helpt de leerkracht bij de keuze van doelen voor de kinderen. De leerkracht plant de doelen en ondersteuning in en houdt dit bij in het weekrooster. Op schoolniveau bespreken we de tussenresultaten, aandachtspunten worden vastgelegd in het schoolplan en de jaarplannen van de school. CBS Sjaloom gebruikt ook een indicatoren overzicht van het bestuur, Floreant. Onze ambities staan uitgebreid beschreven in het onderwijsplan. Jaarlijks wordt in het onderwijskundig jaarverslag beschreven in hoeverre de ambities zijn gehaald.