We meten de tussenresultaten middels de genormeerde toetsen van het IEP leerlingvolgsysteem. Een kind is meer dan rekenen en taal, ook zijn sociaal-emotionele ontwikkeling, leeraanpak en creatief vermogen maken hem tot wie een kind is. Een compleet kind is hoofd, hart én handen. Een volgsysteem moet daar rekening mee houden. Niet door een kind af te rekenen op wat het niet kan, maar door inzicht te geven in waar een kind nu staat en aan te geven hoe het zich verder kan ontwikkelen om te worden wie het is. Door betekenisvol toetsen brengt het IEP leerlingvolgsysteem de ontwikkeling én de talenten van het complete kind in kaart. Een uitkomst waarmee onze leerkrachten samen met de leerling inzicht krijgt in de volgende ontwikkelingsstap en we het eigenaarschap van de leerling bij zijn eigen ontwikkeling vergroten. De resultaten worden door de leerkrachten op groeps- en individueel niveau geanalyseerd. Dit houdt in dat de leerkrachten verklaringen zoeken voor de toets resultaten en inzicht krijgen in waar leerlingen zijn in de leerlijn. Hebben de leerlingen voldoende groei doorgemaakt op de verschillende vakgebieden? Op basis van hun analyse stellen ze een passend aanbod samen voor de volgende periode. Met het hele team analyseren we de toets gegevens op schoolniveau. We bespreken samen waar we staan als school en zetten indien nodig acties uit op schoolniveau. De analyse wordt beschreven in het analyse- en opbrengstendocument. De leerkrachten bespreken de resultaten ook met de kinderen, zodat ook zij inzicht hebben in waar ze staan in hun ontwikkeling: Wat gaat goed?, Wat lukt nog niet?, Wat heb ik nodig om de volgende stap te zetten? en Hoe ga ik die volgende stap zetten? De intern begeleider en directeur hebben hierin een ondersteunende en coachende rol.