Het team van Paul Krugerschool in Coevorden

Onze schoolambities voor 2024-2025 zijn gebundeld in vier strategische pijlers, gericht op het continu verbeteren van ons onderwijs. Onze eerste pijler, 'Een stevige basis', focust op het versterken van kernvakken. In het schooljaar 2024-2025 hebben we een gedetailleerde kwaliteitskaart voor rekenonderwijs ontwikkeld. De afspraken die hieruit voortvloeien, worden actief geborgd door middel van gerichte groeps- en flitsbezoeken. Voor het schooljaar 2025-2026 richten we ons op het creëren van een motiverender en betekenisvoller taal- en leesonderwijs, waarbij we aansluiting zoeken bij thematische onderwijsvormen. In groep 3 introduceren we 'Actief leren lezen' als onze nieuwe methode voor de beginfase van het leesonderwijs. De tweede pijler, 'Anders organiseren', omvat onze meerjarenplanning voor de thematische aanpak. Ons hoofddoel hierbij is om het onderwijsaanbod steeds meer te laten aansluiten bij de Geactualiseerde Kerndoelen. Om dit te realiseren, werken we nauw samen met Cedin voor de training van onze coachingsvaardigheden. Met de derde pijler, 'Passend Onderwijs', definiëren we onze visie, ambities en grenzen voor inclusiever onderwijs op onze school. We hanteren het boek "Van individueel naar inclusief onderwijs" van Bert Wienen als leidraad en hebben hiertoe een beknopt, maar krachtig plan opgesteld. Tot slot richt de vierde pijler, 'Burgerschapsvorming', zich op de ontwikkeling van kinderen tot zelfstandige en verantwoordelijke burgers van de toekomst. Dit thema integreren we zowel binnen ons thematisch onderwijs als op diverse andere momenten gedurende het schooljaar. Aan het einde van het schooljaar borgen we ons aanbod op dit belangrijke gebied.

Kwaliteitszorg binnen de Paul Krugerschool betekent voor ons het streven om excellentie continu te verbeteren. We evalueren regelmatig onze prestaties met behulp van doeltreffende instrumenten en betrekken hierbij zowel interne als externe feedback. Via een heldere beleidscyclus, ook wel bekend als de planning- en control-cyclus, zorgen we ervoor dat onze school de hoge standaarden handhaaft en waar mogelijk overtreft. Transparantie is hierbij cruciaal: we communiceren openlijk over ons onderwijs en onze kwaliteitsverbeteringen met alle betrokkenen, waaronder ouders, het schoolbestuur, collega's, samenwerkingsverbanden en externe partners zoals de inspectie. Systematische kwaliteitsontwikkeling is de kern van onze aanpak. Dit omvat het formuleren van effectief beleid, het zorgvuldig uitvoeren van onderwijsactiviteiten en het grondig evalueren van de behaalde resultaten ten opzichte van onze doelstellingen. Kwaliteitszorg is voor ons het integrale proces van samenhangend beleid, concrete doelstellingen en gedegen management om de vereiste acties en controles uit te voeren. Hiermee garanderen we de consistente levering van onderwijskwaliteit en faciliteren we continue verbetering. Onze kwaliteitszorg is nauw verweven met ons personeelsbeleid, met als doel dat leerkrachten hun competenties ontwikkelen die relevant zijn voor onze strategische beleidsterreinen. We hanteren vijf kernindicatoren voor kwaliteitszorg: inzicht in de eigen situatie (omgevingsanalyse, leerlinganalyse, SWOT), geformuleerde doelen gekoppeld aan het strategisch beleid, systematische evaluatie van onderwijsresultaten, gerichte kwaliteitsverbetering en verantwoording aan belanghebbenden. De basis van onze kwaliteitszorg wordt gevormd door de beantwoording van vijf essentiële vragen: Doen we de juiste dingen? (Afstemming op de opdracht van de vereniging.) Doen we de dingen goed? (Focus op efficiëntie en effectiviteit.) Hoe weten we dat? (Gebaseerd op resultaten en onderbouwing.) Vinden anderen dat ook? (Rekening houdend met externe percepties.) Wat doen we met deze kennis? (Gericht op actie en implementatie.) Deze vragen, gecombineerd met een cyclische werkwijze, stimuleren een methodische benadering van onderwijskwaliteit en de ontwikkeling van diverse instrumenten voor systematische reflectie op ons handelen. Elk schooljaar wordt op basis van de speerpunten in het schoolplan 2023-2027 een gedetailleerd schooljaarplan opgesteld, inclusief specifieke verbeterplannen. Voor het schooljaar 2024-2025 liggen de focuspunten bij een stevige basis in de hoofdvakken, een andere organisatie van het onderwijs, passend onderwijs, burgerschapsvorming en het borgen van 'anders leren'. De school hecht grote waarde aan het bevorderen van gelijke kansen en garandeert de sociale, fysieke en psychische veiligheid van alle leerlingen gedurende de schooldag.