Het team van Basisschool Sint Bernardus in Clinge

Op Basisschool Sint Bernardus geloven we dat elk kind uniek is en recht heeft op onderwijs dat aansluit bij individuele mogelijkheden en behoeften. We streven ernaar om alle leerlingen, of ze nu extra uitdaging of specifieke begeleiding nodig hebben, een stimulerende en veilige leeromgeving te bieden. Onze focus ligt op het maximaliseren van het potentieel van elk kind, met een sterke nadruk op een proactieve en zorgzame benadering. Onze zorgplicht betekent dat we actief zoeken naar de meest passende onderwijsplek voor elk kind, of dit nu binnen onze eigen muren is of via een samenwerking met andere scholen. Dit doen we altijd in nauw overleg met ouders, om samen de beste keuzes te maken voor de ontwikkeling van uw kind. Ons Schoolondersteuningsprofiel (SOP), dat u kunt vinden op onze website https://www.bs-clinge.nl, beschrijft gedetailleerd welke ondersteuning wij bieden, conform het bovenschools beleidskader voor leerlingbegeleiding. Wij hanteren de principes van handelingsgericht werken, waarbij we continu de leerresultaten monitoren om de onderwijskwaliteit te verbeteren. Het directe instructiemodel vormt de kern van onze lesmethoden, ondersteund door gedegen groepsplannen. Voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, stellen we, in samenspraak met de orthopedagoog van onze onderwijsgroep, een individueel ontwikkelingsperspectief op. Onze aandacht gaat uit naar diverse onderwijsbehoeften, waaronder adaptief werken in leergebieden, gedragsmanagement, sociaal-emotionele ontwikkeling, motivatie, concentratie en een positief pedagogisch klimaat. Extra zorg en begeleiding zijn essentieel voor de ontwikkeling van elk kind. Op Sint Bernardus beschikken we over gespecialiseerde materialen en hulpmiddelen voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, zoals kinderen met een leerachterstand of juist hoogbegaafde leerlingen. De voortgang van deze kinderen wordt nauwlettend gevolgd en besproken tijdens leerlingbesprekingen met de intern begeleider en leerkracht. Ouders worden vanaf het begin actief betrokken bij het hele proces. Remedial teaching wordt door de groepsleerkracht binnen de klas gegeven. Beslissingen over doubleren of het verlengen van de kleuterperiode worden zorgvuldig overwogen, altijd met het welzijn en de academische vooruitgang van het kind als hoogste prioriteit. Een kind blijft alleen zitten indien dit aantoonbaar bijdraagt aan een betere schoolloopbaan. We geven de voorkeur aan aangepaste lesprogramma's om doorstroming te optimaliseren. Voor kinderen met specifieke leerstoornissen zoeken we naar de meest effectieve oplossingen, vaak door aangepaste leerstof aan te bieden. De specifieke procedures hiervoor zijn vastgelegd in protocollen en worden met de ouders besproken. We kijken voortdurend naar mogelijkheden om ons aanbod aan extra ondersteuning te verbeteren. Door individuele beoordelingen en samenwerking met deskundigen, zoals tijdens onze geplande preventieoverleggen, streven we ernaar om kinderen met specifieke onderwijsbehoeften de best mogelijke begeleiding te bieden, bij voorkeur dicht bij huis. Ons doel is om een breed scala aan onderwijsbehoeften te kunnen faciliteren binnen onze schoolgemeenschap.