Het team van Basisschool Franciscus in Bunde

Het schooljaarplan 2025-2026 vormt een essentieel onderdeel van ons strategische schoolplan 2024-2028. Dit document schetst heldere ontwikkelingen en ambitieuze doelen voor het huidige schooljaar, en bouwt voort op de successen van voorgaande jaren. Begin vorig schooljaar hebben we een schooljaarplan opgesteld met als doel de onderwijskwaliteit binnen een jaar te verhogen. Op Franciscus Basisschool garanderen we uitstekend onderwijs, waarbij elke leerling gezien wordt en optimaal tot leren komt. Dit resulteert in een duurzame versterking van onze onderwijskwaliteit. We hanteren een cyclische monitoring van onze onderwijskwaliteit, met een focus op 'gewoon goed onderwijs'. Binnen ons unitonderwijs stimuleren we samenwerking en gedeelde verantwoordelijkheid, zowel bij leerlingen als leerkrachten, wat leidt tot meer eigenaarschap. Onze schoolontwikkeling is gericht op specifieke thema's, die onderling samenhangen: Ontwikkelthema 1: Kwaliteitsbewustzijn en Zicht op Ontwikkeling binnen Unitonderwijs. * Onze leerkrachten zijn gezamenlijk verantwoordelijk voor hoogwaardig onderwijs. Effectieve, doelgerichte instructie, gecombineerd met formatief handelen en diepgaande kennis van de groep en leerlijnen, staat centraal. Leerlingen ervaren flexibel onderwijs met formatieve evaluatie. * Een kwaliteitsverbetercyclus ondersteunt ons leiderschap in onderwijsontwikkeling, wat zorgt voor structurele en systematische verbetering. * Leerlingen krijgen inzicht in hun leerproces, behaalde doelen en toekomstige leeruitdagingen. Ontwikkelthema 2: Verbetering van Rekenvaardigheid. * We versterken het automatiseringsvermogen, zorgen voor uniforme strategieën en besteden extra aandacht aan het getalbegrip bij jonge kinderen. Ontwikkelthema 3: Verhoging van Taalvaardigheid en Kennisoverdracht. * Onze ambitie is om alle leerlingen van Franciscus te voorzien van rijk, betekenisvol en samenhangend kennis- en taalonderwijs. We streven naar een geïntegreerde ontwikkeling van spreken, luisteren, lezen en schrijven. * Dit stelt onze leerlingen in staat om succesvol door te stromen naar het voortgezet onderwijs en hun persoonlijke maximaal haalbare niveau te bereiken. * We leggen een sterke nadruk op de samenhang tussen taal, burgerschap, digitale geletterdheid en ontdekkend leren (Wetenschappelijk Onderwijs). De totstandkoming van dit plan is een gezamenlijke inspanning van het voltallige team, waarbij we reflecteren op eerdere ontwikkelingen, successen en uitdagingen. In schooljaar 2024-2025 hebben we samen met het team, leerlingen en ouders onze kernwaarden (Respect, Balans, Verbinding, Toekomstgericht, (Mede)eigenaarschap) kritisch geëvalueerd, wat ons in staat stelt gefundeerde keuzes te maken vanuit onze visie. Onze schoolvisie, gewenste resultaten en processen sturen onze gerichte aanpak voor het behalen van doelen en de continue verbetering van onze onderwijskwaliteit. Ons onderwijsportfolio documenteert deze ontwikkeling planmatig en cyclisch, ondersteund door studiedagen en overlegmomenten.

Onze doelen worden per kwartaal vertaald naar concrete succescriteria. Deze worden geëvalueerd, ontwikkeld en geïmplementeerd binnen specifieke stuurgroepen. Stuurgroepen sturen de onderwijsontwikkeling aan, met een vakexpert als voorzitter. Eén directielid sluit per kwartaal aan bij deze overleggen. Werkgroepen borgen de verdere onderwijsontwikkeling en komen eveneens per kwartaal bijeen, aangevuld met gerichte werksessies. Via het unitoverleg vindt terugkoppeling vanuit de stuurgroepen plaats. De cyclus omvat: * Van ontwikkelthema naar beleid (richten) * Van visie naar ontwerp (inrichten): de 'waarom' (visie), de route per kwartaal (hoe) en de ambities en doelen (wat). * Uitvoering (verrichten) * Verantwoording (berichten) Dit schooljaar zijn de stuurgroepen gericht op Rekenen, Taal, en Kennisonderwijs, aangevuld met een werkgroep voor SEO. We streven naar vertegenwoordiging vanuit elke unit in de stuurgroepen. Koersdagen: Per kwartaal organiseren we koersdagen op unit- en schoolniveau. Deze dagen, gekoppeld aan ontwikkelthema's, evalueren onze voortgang. Ochtenden zijn gewijd aan observaties en flitsbezoeken, gevolgd door reflectie en kennisdeling in de middag. Kwaliteitsoverleggen: Elke acht weken vindt binnen de unit een kwaliteitsoverleg plaats. Hierin blikken we terug op behaalde resultaten en vooruit op toekomstige stappen, met specifieke aandacht voor de onderwijsbehoeften van de groepen en de unit ten opzichte van de gestelde doelen.