Het team van Basisschool het Avontuur in Buchten

Bij Basisschool het Avontuur zetten we vol in op kwaliteitsverbetering van ons onderwijs. We hanteren een gestructureerd kwaliteitszorgsysteem dat ons helpt om resultaten te analyseren, verbetertrajecten te initiëren vanuit een meerjarenbeleidsplan en veranderingen te borgen. Dit alles met als doel een optimale leerervaring voor elk kind te garanderen. Onze leerlingenpopulatie vormt de basis voor het identificeren van specifieke onderwijsbehoeften. Tweejaarlijks voeren we een grondige analyse uit, met aandacht voor omgevingsfactoren en zorgindicatoren. Jaarlijks evalueren we de onderwijsontwikkeling, waarbij we zowel methodegebonden toetsen als gestandaardiseerde CITO-toetsen gebruiken. De resultaten worden door leerkrachten geanalyseerd en besproken met onze intern begeleiders. Tweemaal per jaar bespreken we schoolbrede trends met het gehele team, waarna we op basis van toetsresultaten gerichte aanpassingen doen in de groepsplanning. Naar aanleiding van deze analyses stellen we een schoolzelfevaluatie op, waarin we zowel tussen- als eindresultaten onder de loep nemen. De eindtoetsresultaten bieden inzicht in individuele prestaties en maken vergelijkingen op landelijk, regionaal en bestuursniveau mogelijk. We streven ernaar om onze onderwijsopbrengsten continu te verbeteren en te waarborgen dat elk kind zich optimaal kan ontwikkelen. Ons schoolplan, opgesteld voor de periode 2024-2028, is het resultaat van een nauwe samenwerking tussen de directie en het team. De inhoud is afgestemd op de door het team geïdentificeerde prioriteiten: burgerschap, zicht op ontwikkeling en onderwijs op maat. In het schooljaar 2027-2028 werken we aan een nieuw schoolplan, voortbouwend op de successen en inzichten van de afgelopen vier jaar. We werken planmatig aan verbeteringen, geïnspireerd door de doelen in ons schoolplan en de feedback van de onderwijsinspectie. Hoewel de inspectie ons op de meeste standaarden een voldoende gaf, ligt onze prioriteit bij het verbeteren van de onderwijsresultaten. Onze focus ligt op drie kernambities: burgerschap, zicht op ontwikkeling en onderwijs op maat. We stellen jaarlijks concrete doelen op in ons jaarplan, die we continu bijstellen op basis van evaluaties. Ambitie 1: Burgerschap Doelen: Een veilig schoolklimaat en een versterkt beleidsplan burgerschap. Tegen 2028 willen we het Kwink-programma schoolbreed implementeren, een positieve gedragsbenadering hanteren en een voorbeeldrol vervullen. Daarnaast zetten we in op meer samenwerking met de buurt en verenigingen, duurzaamheid en een rijk aanbod voor leerlingen. Ambitie 2: Zicht op Ontwikkeling Doelen: Effectief formatief handelen en een doorlopende leerlijn. We streven naar beredeneerde keuzes in ons aanbod, optimale blokvoorbereidingen, de inzet van het EDI-model voor gedifferentieerde instructie, ondersteuning door onderwijsassistenten en peer-learning. Voor een doorlopende lijn implementeren we kwaliteitskaarten, collegiale consultaties, gestructureerde overleggen, portfolio's en effectieve feedbackstrategieën (feed-up, feed-forward). Ambitie 3: Onderwijs op Maat Doelen: Effectieve combinatiegroepen en een op maat gemaakt aanbod. We ontwikkelen een visie op combinatiegroepen, stimuleren eigenaarschap, differentiëren waar nodig, hanteren hoge verwachtingen, bieden een beredeneerd aanbod en bevorderen brede talentontwikkeling. Door deze aspecten planmatig te ontwikkelen, verbeteren we de schoolbrede opbrengsten. In schooljaar '24-'25 zien we positieve resultaten met stijgende opbrengsten; de doorstroomtoetsen laten op de meeste vakken resultaten boven het landelijk gemiddelde zien, met een significante groei van 20% op rekenen. Onze jaarplannen bevatten gedetailleerde uitwerkingen van deze ambities. U kunt deze opvragen bij de directie.

Basisschool het Avontuur hanteert een proactieve aanpak voor kwaliteitsborging, gebaseerd op de vijf bouwstenen van Innovo: Zicht op ontwikkeling, Zicht op pedagogisch-didactisch handelen, Veiligheid, Onderwijsresultaten en Kwaliteitsbeleid. We passen de Plan-Do-Check-Act (PDCA) cyclus toe om onze onderwijskwaliteit systematisch te volgen, meten, evalueren en borgen. Op bestuursniveau gebruikt Innovo diverse instrumenten voor kwaliteitsmeting en rapportage, aangevuld met een tweejaarlijkse interne audit. Deze audit, uitgevoerd door deskundige auditors, beoordeelt het betrouwbare functioneren van de interne organisatie. De PDCA-cyclus omvat vier stappen: PLAN (doelen stellen en implementatie voorbereiden), DO (plannen uitvoeren), CHECK (resultaten en processen evalueren) en ACT (plannen bijstellen op basis van evaluaties). Op schoolniveau analyseren we continu de kenmerken van onze leerlingpopulatie met het instrument INNOVO-Doorkijk 2.0. Deze analyse stelt ons in staat om weloverwogen keuzes te maken in ons leerstofaanbod, onderwijstijd, leermiddelen en de inrichting van ons onderwijs, om zo optimaal aan te sluiten bij de onderwijsbehoeften van onze leerlingen. Opbrengstgericht werken is een kernonderdeel van onze strategie. Dit betekent dat we bewust, systematisch en cyclisch werken aan het verbeteren van zowel leerprestaties als sociaal-emotionele resultaten. We stellen schoolbrede normen vast en analyseren opbrengsten op schoolniveau om een coherente aanpak te garanderen. Op groepsniveau richten leerkrachten hun onderwijs in op basis van meetbare resultaten en diepgaande analyses, met aandacht voor gedegen voorbereiding, planning, differentiatie en effectieve leertijd. Onze leerkrachten en onderwijsondersteuners leveren hoogwaardig pedagogisch en didactisch onderwijs, gebruikmakend van modellen zoals EDI en de 'vier sleutels' voor effectieve lessen. We differentiëren op drie niveaus om aan te sluiten bij diverse leerbehoeften. Onderwijsondersteuners worden effectief ingezet ter ondersteuning van het onderwijs. De sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen krijgt volop aandacht, mede door groepsafspraken en de KWINK-methode, die focust op sociaal-emotioneel leren, burgerschap en mediawijsheid. Monitoring van ons handelen gebeurt via groepsconsultaties en flitsbezoeken. Halfjaarlijks analyseren we op schoolniveau onze opbrengsten om sterke punten en ontwikkelpunten te identificeren, die we vervolgens verwerken in ons schooljaarplan. Op groepsniveau worden resultaten van observaties en diverse toetsen geanalyseerd en besproken tijdens doelenbordsessies binnen het unitoverleg. Dit continue proces van analyse en bijsturing garandeert de kwaliteit en ontwikkeling van ons onderwijs.