Zicht op ontwikkeling Onze school volgt de ontwikkeling van onze leerlingen zodanig dat zij een ononderbroken ontwikkeling kunnen doorlopen. Zo start onze informatie doordat de leraren een warme overdracht hebben met de (voor)schoolse voorziening die de leerling bezocht heeft. Onze school verzamelt vanaf groep 3 met behulp van het Cito leerling- en onderwijs-volgsysteem en het ophalen van rijke data binnen ons dagelijks handelen systematisch informatie over de kennis en vaardigheden van onze leerlingen. Vanaf schooljaar '23-'24 gebruikt onze school een nieuw leerlingvolgsysteem: CITO leerling in Beeld. School heeft de ambitie om in schooljaar 25-26 met portfolio's te gaan werken. Uitgangspunt voor deze beslissing is om ouders een breder beeld te geven bij oudergesprekken dan alleen cijfers. Planmatig werken We volgen de onderwijs- en ondersteuningsbehoeften op leerling-, groep- en schoolniveau via het Cito leerlingvolgsysteem en via de registratiesystemen van onze methodes. De dagelijkse (vervolg) doelen van de leerkracht na observatie en analyse van de resultaten is een belangrijke component. Daarnaast nemen we twee keer per jaar CITO toetsen af, waarvan de resultaten worden besproken door leerkracht en intern begeleider aan de hand van de diepte analyse. Met behulp van het CITO leerlingvolgsysteem signaleren we ook verschuivingen en trends in de resultaten. Naar aanleiding hiervan worden vervolgbeslissingen genomen ten aanzien van de inhoud en vormgeving van het onderwijsleerproces, zoals aanpassing van het programma of actie in een bepaalde groep in samenspraak met de leerkracht. In groep 1 en 2 observeren de leerkrachten en onderwijsondersteuners dagelijks het gedrag en de manier van spelen en werken van het jonge kind. De ontwikkeling van de leerlingen wordt geregistreerd in "mijn kleutergroep", een volgsysteem om de ontwikkeling van jonge kinderen te observeren en registreren. In groep 3 t/m 8 worden de halfjaarlijkse Cito-toetsen afgenomen m.b.t. de leergebieden technisch lezen, begrijpend lezen, rekenen en wiskunde, spelling, taalverzorging (midden groep 6, 7 en 8). Via deze toetsen meten we de eigen vaardigheidsgroei en monitoren we welke vorderingen de leerlingen hebben gemaakt t.o.v. leeftijds- en groepsgenoten. Groep 8 maakt de doorstroomtoets. Hiervan krijgen ouders een uitgebreide rapportage per onderdeel. De sociaal emotionele ontwikkeling van de leerlingen wordt o.a. in beeld gebracht via Mijn kleutergroep (groep 1 t/m 3) en Viseon 2. 0 (groep 4 t/m 8). De resultaten worden geanalyseerd op leerling, groeps- en schoolniveau en waar nodig worden passende interventies ingezet.