Kindcentrum De Wisselaar in Breda - Resultaten

Vanaf groep 3 worden er twee maal per jaar diverse toetsen afgenomen die gestandaardiseerd zijn. Dit zijn de toetsen van het LeerlingVolgSysteem (LVS) van Cito. De uitslagen worden vastgelegd en geanalyseerd in een verslag genaamd "Leren van Data". De gegevens uit Leren van Data komen binnen de school terug op verschillende niveaus, zodat we de beschikbare gegevens benutten voor het verbeteren van ons onderwijs en daarmee de leerlingresultaten: * groepsniveau: op groepsniveau vinden drie keer per jaar groepsbesprekingen plaats met de groepsleerkracht en Intern Begeleider waarbij de leerlingresultaten centraal staan. Vanuit deze gegevens worden de resultaten geanalyseerd en wordt er nagedacht over hoe men deze resultaten kan verbeteren. Na de groepsbesprekingen met de leerkrachten hebben de Intern Begeleiders overleg met de directie. De resultaten worden besproken tijdens dit overleg. Er wordt gekeken naar trends en groei. Daarnaast worden er opvallendheden vanuit de groepsbesprekingen besproken en worden concrete afspraken gemaakt. * teamniveau: de gegevens van de midden toetsen worden besproken op teamniveau. Naar aanleiding hiervan worden conclusies getrokken. Deze kunnen leiden tot eventuele verbetertrajecten en ontwikkelpunten. * op onze school zijn er onderwijsinhoudelijke kwaliteitskringen. De ontwikkelpunten worden meegenomen door deze kwaliteitskringen. Zij kijken wat nodig is voor de school in het volgende jaarplan. KC De Wisselaar is één van de scholen van Stichting INOS. De scholen van INOS verschillen in hun leerlingpopulatie en verschillen ook in de manier waarop het onderwijs aan de leerlingen vorm wordt gegeven. Om te weten of je goed onderwijs geeft kun je kijken naar de resultaten die de kinderen op school halen: wat zeggen de cijfers. Dat is niet de enige manier om te weten of je het als school goed doet. Het gaat er ook om of de kinderen graag naar school gaan en daar gelukkig zijn, of ouders tevreden zijn, of leerkrachten het idee hebben een bijdrage te kunnen leveren en nog meer. Wij volgen leerlingen aan de hand van hun resultaten. Toetsen vertellen ons wat wij de leerling nog moeten leren. Vooraf aan de leerstof kijken we eerst wat de leerling nog niet beheerst. Vooraf passen we de leerstof aan door de juiste accenten te leggen. Aan het einde van een leer "blok" kijken we of de stof wordt beheerst. We nemen de tijd om niet beheerste leerstof te herhalen. Naast de methode toetsen gebruiken we ook halfjaarlijkse toetsen van Leerling in Beeld. Deze laten zien of de leerstof ook na langere tijd is onthouden. Tijdens de onderwijsleergesprekken laten we de voortgang in grafieken zien. Het leren bestaat constant uit een analyse van de resultaten en het maken van aangepaste leerstof. Computerprogramma's worden steeds beter en beter. Zij kunnen goede analyses maken en zelf de leerstof daarop aanpassen. De leerkracht blijft essentieel, beheerst het leersproces en legt de leerstof uit. Na de halfjaarlijkse toetsen is er overleg met de Intern Begeleider en worden er nieuwe plannen gemaakt. Als er individuele plannen zijn worden die ook met ouders besproken. Of de kinderen zich goed voelen op school meten we jaarlijks met een vragenlijst. Deze vragenlijst gaat over sociale veiligheid en welbevinden. Deze uitkomsten worden geanalyseerd en besproken. Van hieruit wordt gekeken wat nodig is om een nóg veiliger klimaat voor onze leerlingen te creëren.