Als school stemmen we ons onderwijs af op de onderwijsbehoefte van iedere leerling. Daarom wordt er met taal, spelling en rekenen gewerkt met Snappet. De kinderen krijgen een eigen tablet waarop ze op hun eigen niveau hun opdrachten maken. De uitleg wordt gewoon door de leerkrachten gedaan. Verder wordt het leerstofaanbod met topondernemers vormgegeven, waarbij ook gewerkt wordt aan de zelfstandigheid van de leerlingen. We willen ook nagaan of onze aanpak resultaat heeft. In eerste plaats zijn de observaties van de leerkrachten van groot belang en geven methodegebonden toetsen gedurende het jaar een beeld bij het bepalen of het onderwijs voldoende is afgestemd op de ontwikkeling van de leerling. Daarnaast gebruiken we de Cito-toetsen. Deze methode onafhankelijke toetsen geven een objectief beeld van de ontwikkeling van iedere leerling. Deze toetsen hebben een landelijke normering en worden twee keer per jaar afgenomen: in het midden van het schooljaar en aan het eind van het schooljaar. We kunnen zo bepalen of de resultaten aan de verwachtingen voldoen en ook de ondergrens die de onderwijsinspectie gebruikt bij haar toezicht op de kwaliteit van het onderwijs wordt daarbij in acht genomen om de betekenis van deze scores te duiden. Twee keer per jaar bespreken we de trendanalyses in het team en wordt er per groep n.a.v. de dwarsdoorsnedes, verder ingezoomd op de analyses op groeps- en en leerlingniveau. Aan de hand daarvan maakt de leerkracht en/of vakspecialist een plan van aanpak voor de verschillende vakken voor de komende periode. Aan het eind van deze periode wordt de werkwijze geëvalueerd en worden de evaluaties weer meegenomen, samen met de verschillende analyses voor het volgende plan van aanpak. Twee keer per jaar voeren de leerkrachten groepsbesprekingen met de intern begeleider en met de directeur.