De laatste jaren staan de resultaten van de leerlingen steeds meer centraal. De eerste vraag die dan gesteld moet worden is: wat zijn resultaten? Zijn dat de scores van een toets, het resultaat van de eindtoets, de scholen waar kinderen heen gaan na de basisschool of welke opleiding een kind uiteindelijk afrondt? Of wordt de andere kant belicht: het plezier waarmee een kind naar school gaat, de vooruitgang die een leerling boekt, dat een kind weerbaar en sociaal van school afkomt, met andere kinderen overweg kan en geen pestgedrag vertoont? Als school staan wij achter het uitgangspunt dat het welbevinden, de betrokkenheid en de resultaten van het onderwijs het complete kind vormen. Een goede school is een optelsom van allerlei factoren. Als team van de Spelelier vinden wij dat wij een goede school zijn die kinderen helpt bij hun ontwikkeling tot volwassen mens. Wij willen hier benadrukken dat kinderen geen optelsom zijn van gemaakte toetsen. Er wordt ook gekeken naar inzet, algemene ontwikkeling, motivatie en gedrag. Op groepsniveau wordt er gewerkt met een beredeneerd aanbod voor de gehele groep. Op schoolniveau wordt er gewerkt aan het vergroten van de opbrengsten en qua zorgstructuur wordt er aan eenduidigheid, afstemming en transparantie gewerkt. Door de intern begeleider worden trendanalyses gemaakt wat betreft de tussen- en eindopbrengsten van CITO. Hier worden ook de bijbehorende conclusies getrokken en besproken met de leerkracht en eventueel met ouders/verzorgers.. Er worden trendanalyses op school- groeps- en kindniveau opgesteld en 2 keer per jaar besproken met het team. Tijdens groepsbesprekingen worden de opbrengsten en de organisatie in de groep besproken met de leerkracht en de intern begeleider. Tijdens leerlingbesprekingen worden individuele leerlingen en de begeleiding van de leerlingen besproken door de intern begeleider en de leerkracht. Na de besprekingen worden zaken vertaald in acties en interventies die weggezet worden in het beredeneerd aanbod voor de groep. Het beredeneerd aanbod wordt in januari en juni geëvalueerd. Dan wordt het plan afgerond en een nieuw plan geschreven. De evaluatie van het beredeneerd aanbod gebeurt a.d.h.v. observaties, methodegegevens en toetsgegevens. Zo wordt er planmatig en cyclisch gewerkt aan de ononderbroken ontwikkeling van de kinderen. In de doorontwikkeling van de professionele kwaliteitscultuur van De Spelelier hebben we samen verdere ontwikkeling doorgemaakt. De schoolontwikkeling wordt gedragen door het gehele team, vanuit het gezette kader en ambities. In de kennisteams wordt steeds planmatiger gewerkt, met vooraf opgestelde doelen gekoppeld aan het jaarplan, met de vertaling naar de groep en het handelen van de leerkrachten. Tijdens het schoolbezoek van het CVB in juni 2024 is door het CVB aangegeven dat het team er bijzonder positief bij zit, erg professioneel. De ondersteuning is goed ingericht, waarbij leerkrachten en ondersteuning gericht werken aan behoud en doorontwikkeling van kwaliteit. De opbrengsten staan nog onder druk, zij zijn weergegeven in een sterke opbrengstenanalyse. Vanuit deze analyse kunnen we kritisch kijken naar ons onderwijs en onze verbeterpunten. De leerkrachten ervaren een goede ondersteuning van de IB-ers. Er is een steeds betere balans tussen sturen door de directeur en zelfsturing door het team. Er zijn complimenten geuit voor deze werkwijze en de flow die er is op De Spelelier, zowel door de inspectie als door CVB en dat vinden we hele fijne feedback. Informeren en rapporten: Bij de start van het schooljaar ontvangt iedere ouder schriftelijke informatie over het leerjaar van het kind. Daarnaast staat er een kennismakingsavond (speleliercafé) gepland voor alle ouders, waarbij we elkaar beter leren kennen en specifieke informatie over ons onderwijs gedeeld wordt. In de eerste weken vinden de startgesprekken plaats. Dit gesprek staat in teken van het leren kennen van elkaar en uitspreken van de verwachtingen van zowel leerkracht, ouder en kind. Er zijn verschillende momenten in het jaar waarin u naar school komt om de ontwikkeling van uw kind te bespreken. In ieder geval na de twee toets momenten. Deze gesprekken zijn ongeveer in februari en eind juni. Soms wordt u tussentijds uitgenodigd of is er een facultatieve ronde. In de meeste gevallen komt uw kind mee naar de gesprekken. U ontvangt 3x per jaar een groeidocument waarin de groei van uw kind zichtbaar is.