Het team van Basisschool Het Vogelnest in Bodegraven

Op Basisschool Het Vogelnest stellen we de individuele ontwikkeling van uw kind centraal. Onze pedagogische en didactische aanpak is vastgelegd in uitgebreide onderwijsplannen en werkwijzers, ook wel kwaliteitskaarten genoemd. Deze documenten beschrijven helder hoe wij uw kind begeleiden bij het behalen van vooraf bepaalde leerdoelen. Hierin vindt u tevens de schoolafspraken, onze werkwijze en de verwachte tijdsduur voor diverse onderwijsactiviteiten. We evalueren onze groepsplannen tweemaal per jaar, waarbij we toetsresultaten en observaties analyseren om de voortgang te monitoren. Op basis van deze gegevens, aangevuld met resultaten van methodegebonden en IEP-toetsen, bepalen de leerkracht, de intern begeleider en onze hoogbegaafdheidsspecialist of uw kind extra uitdaging of juist specifieke ondersteuning nodig heeft. Door middel van diverse onderwijsvormen binnen de klas bieden we aandacht op verschillende niveaus, zodat elke leerling zich optimaal kan ontwikkelen. Indien een kind meer zorg en aandacht nodig heeft dan het reguliere lesaanbod kan bieden, organiseren we een Schoolondersteuningsteam (SOT) overleg. Hierbij zijn ouders van harte uitgenodigd en wordt uw kind besproken met de leerkracht, intern begeleider en eventuele externe deskundigen van Stichting Klasse en het Samenwerkingsverband Midden-Holland. Indien nodig kunnen ook andere specialisten, zoals een jeugdarts of medewerker van het sociaal team, worden uitgenodigd om mee te denken. De intern begeleider coördineert deze belangrijke overleggen. Als het reguliere klassikale aanbod niet volstaat, stellen we een individueel handelingsplan (IHP) op, dat we uitgebreid met u bespreken. Uw kind ontvangt dan binnen de groep extra ondersteuning (niveau 3). Periodiek evalueren we de effectiviteit van deze hulp en passen we het plan aan indien nodig. Mocht een IHP onvoldoende resultaat opleveren, dan wordt een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) opgesteld. Dit plan wordt eveneens met u besproken, waarbij u instemmingsrecht heeft op het handelingsdeel. Externe hulp wordt alleen in uitzonderlijke gevallen ingeschakeld, altijd in overleg met u. Hiervoor kunnen we een beroep doen op het Samenwerkingsverband Midden Holland en Rijnstreek. Voor de aanvraag van extra ondersteuning is een ontwikkelingsperspectief essentieel. De samenwerking tussen ouders, leerkracht, leerling en intern begeleider is cruciaal voor het succesvol opstellen en evalueren van dit plan. Daarnaast onderhouden we contacten met diverse externe partners zoals bureau Jeugdzorg, logopedisten, kinderfysiotherapeuten, BORIS, de leerplichtambtenaar en de GGD. Toekomstig aanbod en Onderwijsverbetering: Onze leerkrachten hanteren het Expliciete Directe Instructiemodel, waardoor leerlingen doelgerichte instructie ontvangen. Tijdens de inoefenfase werken leerlingen op hun eigen niveau, met ruimte voor verlengde instructie. We integreren talentonderwijs in ons curriculum en onze hoogbegaafdheidsspecialist biedt extra uitdagingen aan getalenteerde leerlingen binnen de groep. Groepsdoorbroken activiteiten, zoals tutorlezen en rekenspellen, ondersteunen ons onderwijs op niveau. We maken gebruik van de verbetermethodiek van Stichting LeerKRACHT. Via deze aanpak werken we als team continu aan het verbeteren van ons onderwijs door middel van kleine, gezamenlijke stappen. Dit bevordert een cultuur van continu leren en samenwerken, wat ten goede komt aan elke leerling. Met Snappet en de bijbehorende co-pilot bieden we gepersonaliseerd onderwijs, waarbij leerlingen nog beter op hun eigen niveau worden bediend. Leerkrachten gebruiken deze digitale tools om gericht te werken aan specifieke onderwijsdoelen. Formatief handelen en gezamenlijke lesevaluaties met leerlingen zorgen ervoor dat onze lessen steeds verder worden geoptimaliseerd en op maat worden aangeboden.