Tussentijdse resultaten en andere toetsen Door het jaar heen maken de leerlingen regelmatig toetsen die horen bij de methode die gebruikt wordt. Ook de resultaten op Snappet, de tablets die groep 4 tot en met 8 gebruikt, geven aan wat de leerlingen wel en nog niet beheersen. In januari en juni nemen we toetsen af die los staan van de methode en de tablets die we gebruiken. De leerlingen van groep 3 tot en met 8 maken deze toetsen die bekend staan als Cito-toetsen. Groep 8 is hierop een uitzondering. Zij maken in juni geen Cito-toetsen meer. We nemen toetsen af op het gebied van technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en rekenen/wiskunde. Wat doen we met de resultaten van de tussentoetsen We nemen de resultaten van de individuele leerlingen op in het leerling dossier, zodat ze ook voor ouders te zien zijn. Ook worden ze opgenomen in het rapport dat in februari en juni gemaakt wordt. De resultaten van de toetsen gebruiken we om ons onderwijs te evalueren. We stellen onszelf de vraag of de leerlingen geleerd hebben wat wij hen hebben willen leren op een bepaald vakgebied in de afgelopen periode en hoe het komt dat dit wel of niet gelukt is. We kijken zowel naar het resultaat van de hele groep als het resultaat van specifieke leerlingen. De informatie uit deze evaluatie helpt ons om het onderwijs in de komende periode beter af te stemmen op het niveau en de onderwijsbehoeften van de leerlingen. De leerkracht bespreekt met de intern begeleider ook de resultaten van de groep en de uitkomsten van de evaluatie aan de hand van de resultaten. In overleg worden ook afspraken gemaakt over het onderwijs in de nieuwe periode, om er voor te zorgen dat dit zo passend mogelijk is. Hoewel er bij de kleuters geen Cito-toetsen worden afgenomen, weten de leerkrachten door observatie aan de hand van leerlijnen hoe de individuele leerlingen en de groep zich ontwikkelt. De periodes van evaluatie en bijstellen van de plannen geldt ook voor de leerkrachten van de onderbouw. Teambreed worden evaluaties en ontwikkelpunten gedeeld. De reden hiervoor is dat we samen school zijn en samen verantwoordelijk willen zijn voor alle leerlingen. Door het professionele gesprek te voeren over ons onderwijs, over onze succes en over wat moeizaam verloopt, kunnen we ook met en van elkaar leren. Ambitie van de school Als school hebben we de ambitie uitgesproken om voor alle vakken gemiddeld een niveauwaarde van 4,2 te gaan scoren. Dit is een hoge ambitie. Wij zijn echter van mening dat het zeer wel mogelijk moet zijn om deze scores te gaan behalen gezien onze populatie. Hierbij maken wij wel de kanttekening dat niet elke individuele leerling en elke groep deze ambitie kan en hoeft te behalen, maar als school streven we hier zeker naar. We vinden het belangrijk dat een leerling ten opzichte van zichzelf groeit, los van de niveauwaarde die de leerling behaalt. De resultaten zijn geanalyseerd en op grond van deze informatie wordt het aanbod voor volgend schooljaar mede bepaald. Dit betekent bijvoorbeeld dat er op het gebied van spelling door sommige groepen extra instructie en oefening gegeven kan worden.