Het team van Jenaplan IKC Donatushof in Bemmel

Bij Jenaplan IKC Donatushof streven we ernaar kinderen te voorzien van uitdagend en betekenisvol onderwijs, geworteld in verbinding. Ons overkoepelende doel is om kinderen de vaardigheden en waarden mee te geven om nieuwsgierig en op hun eigen wijze deel te nemen aan de huidige en toekomstige samenleving. Om dit te realiseren, werken we met drie kerngebieden: een stevige basis voor leren, een positief pedagogisch klimaat en een brede oriëntatie op de wereld. Binnen deze ontwikkelgebieden werken we aan de missie van ons kindcentrum. Voor de beleidsperiode 2024-2027 focussen we op het optimaal afstemmen van ons onderwijs op de individuele leerbehoeften van elk kind. Dit zie je terug in de concrete doelstellingen van onze ontwikkelgroepen en de doorlopende kwaliteitsverbetering van onze locatie. Een stevige basis: We definiëren duidelijke klassenroutines om een voorspelbaar en veilig leerklimaat te creëren. Hiervoor ontwikkelen we een toolkit met gestandaardiseerde hulpmiddelen voor alle stamgroepen. De ontwikkelgroepen monitoren actief de voortgang met behulp van kwaliteitskaarten, gefaciliteerd door collegiale consultatie en agendapunten op teamvergaderingen en studiedagen. Daarnaast creëren we visuele overzichten van onze kerndidactiek, wat zorgt voor samenhang en duidelijkheid in de vakspecifieke aanpak. Pedagogisch klimaat: Onze missie is het borgen van het goede dat er al is, ondersteund door een gedeelde taal en aanpak. We onderzoeken momenteel een methode die onze huidige werkwijze versterkt. Met ingang van 1 januari 2025 implementeren we een nieuwe methodiek, geadviseerd door de ontwikkelgroep pedagogisch klimaat. Dit zorgt voor een uniforme communicatie over groepsdynamiek en sociale interactie binnen het hele IKC. Kinderen krijgen hierdoor meer inzicht in groepsprocessen en hun eigen rol daarin, wat bijdraagt aan een sterk pedagogisch klimaat met ruimte voor democratische principes en zelfreflectie. Een essentieel onderdeel van deze methodiek is de procedure voor het omgaan met grensoverschrijdend gedrag. Verder verdiepen we ons in kindgesprekken om elk kind zich gezien en gesterkt te laten voelen, met bijbehorende teamtrainingen en inhoudelijke ondersteuning. Wereldoriëntatie: Betekenisvol en uitdagend onderwijs door middel van kennisrijke thema's, ondersteund door NKC, vormt een belangrijk speerpunt van onze identiteit. Jaarlijks realiseren we twee thema's volgens de NKC-richtlijnen om ons handelingsrepertoire te verbreden. We leggen ook een link met onze maatschappelijke missie: het prikkelen van de nieuwsgierigheid naar andere culturen en gewoontes, en het bijbrengen van respect voor onze planeet. Ons doel is om onze leerlingen te vormen tot wereldburgers. Zicht op ontwikkeling en een passend aanbod: Kinderen ervaren uitdaging, betekenis en plezier in hun leerproces. Ze merken en meten dat ze vooruitgang boeken en dat het onderwijs aansluit bij hun specifieke leerbehoeften. Onze medewerkers hanteren een onderzoekende en stimulerende houding met hoge verwachtingen. Hiervoor voeren we diepgaande analyses uit en stemmen we het onderwijs continu af op de behoeften van de kinderen. Met ingang van 1 januari 2025 zorgen we voor een optimale afstemming tussen de onderwijsbehoeften van elk kind en onze didactische en pedagogische aanpak, zodat elk kind een passend leerrendement behaalt. In de volgende jaren ontwikkelen we de vaardigheden voor analyse, observatie en differentiatie in het aanbod. Concreet maken we de fasen van de ondersteuningscyclus zichtbaar in het handelen van de stamgroepleiders, ondersteund door documenten zoals de kindkaart, werkformulieren voor analyse en evaluatie, en het rooster van de stamgroep. Kwaliteitszorg: Binnen onze kwaliteitszorg besteden we aandacht aan de continue ontwikkeling en beoordeling van de vaardigheden van onze stamgroepleiders. Dit gebeurt via kwaliteitsgesprekken, beoordelingsgesprekken en individuele scholingsplannen. We hanteren een systematische cyclus voor analyse en borging van de organisatie-output, waarbij we de kwaliteit ontwikkelen in nauwe samenwerking met de ontwikkelgroepen.

Jenaplan IKC Donatushof volgt een duidelijke koers waarin de kernwaarden uitdagend, betekenisvol en verbinding centraal staan. De ontwikkeling van ons IKC wordt geleid door deze koers en de onderwijsbehoeften van onze leerlingen. Een robuuste kwaliteitsstructuur waarborgt en ontwikkelt ons onderwijs continu. De drijvende kracht achter onze ontwikkeling zijn de drie ontwikkelgroepen: pedagogisch klimaat, stevige basis en wereldoriëntatie. Deze groepen monitoren de voortgang tijdens teammomenten en sturen de ontwikkeling aan tijdens ontwikkelmomenten. Schoolmonitor ondersteunt de ontwikkelgroepen bij het planmatig werken, en een ontwikkelbord visualiseert onze voortgang op locatie. Daarnaast investeren we in de professionele ontwikkeling van onze medewerkers. We werken met een IKC-breed scholingsplan en individuele ontwikkelplannen die geïntegreerd zijn in de leerkrachtkaart. Elke medewerker wordt tweemaal per jaar bezocht en beoordeeld door de directie, gevolgd door een persoonlijk ontwikkelingsgesprek. Medewerkers kunnen gedurende het jaar ook gebruikmaken van collegiale consultatie, beeldcoaching en externe expertise van Expertis. Wij hechten veel waarde aan het meten van het rendement van ons onderwijs. Daarom is 'zicht op ontwikkeling' een cruciale pijler binnen onze kwaliteitszorg. Via het 'triband' verantwoorden, analyseren en evalueren we ons onderwijs op kind-, groep- en schoolniveau door middel van trendanalyses, kindgesprekken en groepsanalyses. Deze activiteiten zijn vastgelegd in onze managementkalender. Naast onze interne analyses betrekken we actief de inzichten van diverse stakeholders. De IKC-raad speelt hierin een belangrijke rol. Onze bovenschoolse kwaliteitsmedewerker, bestuurder en externe professionals fungeren als 'critical friends' om blinde vlekken te identificeren en een complete analyse van ons onderwijs te waarborgen.